為師之時育人難，授知之日“語音”篇

滕家剛

線上教學有法，線下教學（語音、視頻教學）有方，線上教學結合線下教學收到了一定的教學效果。我針對本班學生的實際狀況，我采用線上教學和語音教學相結合的方式。向學生傳授知識，大面積提高了學生的綜合素質，使不同層次的學生都得到了不同程度的發展。

從課堂教學到居家自學，教師、學生、家長的生活方式都發生了讓人想不到的變化。這些變化給家庭教育帶來了極大的挑戰，真可謂是：急瘋了教師，愁壞了家長，累傷了學生。我針對本班學生的實際情況，充分利用班級群，并且針對學生對語音傳輸的掌握程度，運用語音教學課本知識，把課本中各章節的每一個信息窗口所設計到的知識重點、難點，通過微信語音的方式發送給學生，讓學生反復聽幾遍，不明白的問題及時反饋到群里，我再用語音的形式講解后發到群里與學生及時溝通，把不明白的問題和知識點搞清楚、學明白。然后布置具有針對性的練習題，讓學生練習，學生做完后再反饋到群里，我及時批閱，檢測學生掌握的程度。經過一段時間的語音實際教學，我發現了其中的不足，由于教師和學生只能通過語音傳遞“教與學”的信息，教師與學生處在教與學且不能見面的網絡盲區之中，我和學生成了不能見面的朋友，針對這種情況，我充分利用釘釘群云課堂，及時召開班級群視頻會議，向學生傳授知識，改變了只憑語音教學的不足，學生在會場中對云課堂學到的知識進行消化，學生不明白的知識及時在群里提出來，我就立刻用語音結合視頻的方式面對學生進行解答。把學生學習知識的困難程度降到最低，想方設法全面提升學生的綜合文化素質，我作為一名教師，深知家長的“愁”與學生的“累”，努力克服自己的“急”，深入到部分學生家庭中，了解實情，幫助他們“解愁消累”，幫助學生完成學習任務。使學生吸取知識的營養茁壯成長。

作為一名教育工作者，不一樣的教學模式，使我深刻的認識到;為師不怕“軟整”難，育人之道德為先，教之道遙遠，學之路漫長，在今后的教學工作中，我將汲取榜樣的力量，領略名師的風采，做好學生追夢路上的領航員。

參考文獻：

[1]王堯鋈，王芳.淺談小組合作學習的實效性[J].現代閱讀：教育版，2013（03）：531.