淺談民辦院校自考助學(xué)策略

李奕潔 楊洋

摘要：民辦高職院校為了提升學(xué)生學(xué)歷，打通學(xué)歷教育立交橋，培養(yǎng)復(fù)合型人才。普遍進(jìn)行了專本銜接（專套自考本科）教育，本文探討了民辦院校在自考助學(xué)過程中應(yīng)注意的一些問題。

關(guān)鍵詞：民辦院校;自考

高等教育自學(xué)考試是我國高等教育體系的重要組成部分，以其開放，靈活的特點(diǎn)和工學(xué)矛盾小、學(xué)習(xí)費(fèi)用低、文憑含金量和社會(huì)認(rèn)可度高等優(yōu)勢(shì)，受到了廣大求學(xué)者的歡迎，在提高國民素質(zhì)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育體系中發(fā)揮了積極的作用，民辦高職院校為了提升學(xué)生學(xué)歷，打通學(xué)歷教育立交橋，培養(yǎng)復(fù)合型人才。普遍進(jìn)行了專本銜接（專套自考本科）教育，但如何利用好民辦院校雄厚的師資力量、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和專業(yè)、良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件參與到自考助學(xué)中，切實(shí)提高自考助學(xué)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)自考助學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展，目前已經(jīng)成為民辦院校自考助學(xué)工作者重點(diǎn)思考的問題。

一、當(dāng)前民辦院校自考助學(xué)面臨的新的形勢(shì)和困難

國家教育主管部門為規(guī)范自考助學(xué)各項(xiàng)工作近年也出臺(tái)了相關(guān)政策文件，以四川省為例：

1）自考專業(yè)調(diào)整減少

教育部出臺(tái)了《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》，這是10多年來教育部規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置的首份文件，通過調(diào)整及時(shí)調(diào)減社會(huì)需求度低、招生規(guī)模小的專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

2）自考助學(xué)服務(wù)期延長

根據(jù)四川省教育考試院政策，自學(xué)考試由最初的八年時(shí)效，變更為終身教育，即考生可終身參加學(xué)習(xí)考試。

3）機(jī)考改革

自2017年起四川省自考閱卷采取機(jī)器閱卷模式，機(jī)器評(píng)卷進(jìn)一步加大考試難度。

4）考試改革

根據(jù)川招考委〔2018〕30號(hào)文件精神，自2019年起四川省自考統(tǒng)考時(shí)間由一年三次更改為兩次，減少了學(xué)生考試機(jī)會(huì)。也增加了考生獲取自考畢業(yè)證時(shí)間。

5）過程性評(píng)價(jià)改革

根據(jù)川招考委〔2018〕14號(hào)文件精神，增加了自考部分專業(yè)課程性評(píng)價(jià)。過程性考核要求做好平時(shí)不少于4次平時(shí)作業(yè)和兩次考試的命題，閱卷，成績核算，數(shù)據(jù)上報(bào)，考務(wù)考籍管理等一系列工作。增加了管理難度。

6）自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)成為自考助學(xué)的重要手段

目前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，特別是面臨疫情這種特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教育以其資源的開放性、廣泛性、可重復(fù)利用性，以及不受時(shí)空的限制從而解決了教育資源的缺乏和分布的不平衡，還解決了面授人員聚集這種安全隱患，成為各級(jí)各類學(xué)校的一一種重要教育手段。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)將會(huì)使教學(xué)成本更低、學(xué)習(xí)環(huán)境更優(yōu)、學(xué)習(xí)效奉更高，這將使得以借息技術(shù)為依托的自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)勢(shì)在必行。

二、新形勢(shì)下民辦院校自考助學(xué)策略

（一）規(guī)范管理，提升服務(wù)

自考助學(xué)工作主要包含：教務(wù)，考務(wù)，教材，考籍，畢業(yè)，財(cái)務(wù)管理，檔案，保密工作，外聯(lián)工作等板塊內(nèi)容。且隨著自學(xué)考試終身學(xué)習(xí)政策的出臺(tái)（即學(xué)生可以一直考不再受時(shí)間限制）院校積累的在籍生越來越多。一方面是繁雜的業(yè)務(wù)板塊，另一方面是在籍學(xué)生越來越多，那么自考助學(xué)本身的強(qiáng)度也會(huì)越來越大，面對(duì)這種復(fù)雜繁瑣的工作，規(guī)范的管理勢(shì)在必行。民辦院校應(yīng)成立專門的職能部門根據(jù)自考助學(xué)學(xué)生人數(shù)配備齊整專門的工作人員，建章立制，規(guī)范各項(xiàng)工作流程，做到有章可循，有律可依。通過規(guī)范的管理解決自考業(yè)務(wù)工作的繁雜使自考助學(xué)順暢的發(fā)展。

給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是自考發(fā)展的基石。以學(xué)生為中心，提升自考的服務(wù)應(yīng)該是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度加強(qiáng)我們的服務(wù)。包括學(xué)生報(bào)名報(bào)考的服務(wù)，學(xué)生參加考試的服務(wù)。學(xué)生畢業(yè)辦證的服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生報(bào)名報(bào)考管理，提高報(bào)考率，加強(qiáng)學(xué)生考試參加率提高學(xué)生過關(guān)率，通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)從而也能解決自考在籍生積壓的問題，使自考助學(xué)工作優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

（二）重視教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)

自考助學(xué)與傳統(tǒng)普教有明顯的區(qū)別，自考教學(xué)是自考助學(xué)工作的生命線，重視自考教學(xué)才能提高學(xué)生的過關(guān)率，才能確保自考助學(xué)工作長期蓬勃發(fā)展。

教學(xué)師資的培養(yǎng)：民辦院校自考師資多是由主考院校委派教師以及學(xué)院專兼職教師構(gòu)成。主考院校教師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，但對(duì)民辦院校自考學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況都不慎了解，民辦院校自身教師由于長期從事專科階段教學(xué)，對(duì)自考本科教學(xué)規(guī)律掌握不夠透徹，兩種類型的老師之間也存在交流少，溝通少的情況，兩種類型的老師面對(duì)自考生都會(huì)存在脫節(jié)的問題。那么民辦院校應(yīng)該通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，一方面邀請(qǐng)主考院校老師和民辦院校自有老師集體備課，共同鉆研自考教學(xué)內(nèi)容包括探討民辦院校自考學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣特點(diǎn)等，另一方面可以把民辦院校自有自考老師送到主考院校進(jìn)行自考教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過外培內(nèi)引的方式建立一支既了解學(xué)情又熟悉自考教學(xué)規(guī)律的自有師資隊(duì)伍。

教學(xué)過程的重視：民辦院校由于自考師資的缺乏以及自學(xué)考試屬于應(yīng)試教育往往忽略了教學(xué)過程的管理，教學(xué)質(zhì)量的提升應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)過程的管理和監(jiān)督。

編制學(xué)期教學(xué)授課計(jì)劃，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表，結(jié)合任課班級(jí)的實(shí)際，認(rèn)真編制學(xué)期授課計(jì)劃及其編寫說明。任課教師應(yīng)集中備課并提前準(zhǔn)備好兩周課的教案。上課，教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴(yán)格按課程表上課，不遲到，不誤課，不無故缺課，不提前下課。教師在上課的全過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)范，管教管導(dǎo)，認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的考勤，并管好課堂紀(jì)律，按教室日志的要求填好相應(yīng)的項(xiàng)目，并注重自身儀表、著裝、教態(tài)和表率作用。任課教師還應(yīng)按教學(xué)大綱要求，有明確目的，布置難度適中，分量適當(dāng)?shù)碾S堂練習(xí)或課后作業(yè)，并抽時(shí)間給學(xué)生答疑。對(duì)于任課教師的教學(xué)過程，民辦院校應(yīng)由專門的自考機(jī)構(gòu)組織專人進(jìn)行教學(xué)過程的監(jiān)督，對(duì)教案的查閱，對(duì)授課老師的考勤等并通過教學(xué)過程的監(jiān)督，學(xué)生的反饋以及考試結(jié)果對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)從而對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整改和完善。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)

隨著科技日新月異的發(fā)展，信息化在我們學(xué)習(xí)生活中占據(jù)越來越重要的地位。網(wǎng)絡(luò)教育以其資源的開放性、廣泛性、可重復(fù)利用性，以及不受時(shí)間，空間的限制從而解決了教育資源的缺乏和分布的不平衡。尤其是我們處在生物安全體系尚不完善的時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教育更凸顯優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建可以學(xué)生為主導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)而構(gòu)建。大學(xué)生都是成人，學(xué)習(xí)目的比較明確，主動(dòng)型學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者，變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)求索者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;同時(shí)，老師也從知識(shí)的主動(dòng)傳播者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，促進(jìn)者。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際需求和自身?xiàng)l件來自主選擇教學(xué)條件，使每個(gè)學(xué)生都能在最大的程度上獲得學(xué)習(xí)效益，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，遵從學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)還具有不受時(shí)間，空間限制等優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間提高學(xué)習(xí)的效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的搭建在自考助學(xué)體系中勢(shì)在必行。

自學(xué)考試制度是世界上規(guī)模最大的、最能體現(xiàn)終身教育理念和學(xué)習(xí)型社會(huì)特點(diǎn)的開放式高等教育制度，它以國家考試為主導(dǎo)，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是富有中國特色的“沒有圍墻的大學(xué)”，是自學(xué)成才的搖籃。民辦院校在發(fā)展自考助學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)利用信息化的平臺(tái)加強(qiáng)自考助學(xué)的管理和教學(xué)過程從而使自考助學(xué)長遠(yuǎn)優(yōu)質(zhì)蓬勃的發(fā)展。

作者簡介：

李奕潔（1984.11.20-），性別：女，漢族，四川閬中人，本科，研究實(shí)習(xí)員，畢業(yè)院校：四川大學(xué)，專業(yè)：法律，研究方向：管理學(xué)，工作單位：四川城市職業(yè)學(xué)院;

楊洋（1986.08.20-），男，漢族，籍貫：四川廣元，本科，助理研究員，畢業(yè)于四川師范大學(xué)，漢語言文學(xué)專業(yè)，研究方向?yàn)椋撼扇私逃ぷ鲉挝唬核拇ㄈA新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院。