基于汽車維修技能大賽的教學探究

金善東 程建紅

摘要：當前，隨著我國汽車行業的不斷發展，汽車數量越來越多，汽車維修行業也發展的越來越快，汽車維修行業市場潛力也非常大，這就對汽車維修技術提出更高的要求。本文主要分析了汽車維修技能大賽在教學中的作用，并分析了汽車技能大賽的教學，從而促進汽車維修專業教學質量的不斷提升。

關鍵詞：汽車維修專業;技能大賽;教學研究

1基于汽車維修技能大賽的教學作用

1.1利于學生養成良好學習態度、改變學習方式

在汽車維修教學中，實踐教學的作用非常重要，但是很多理論知識在實踐過程中不能有效的結合，對于學生的專業技能提升有很大的制約，這也是汽車維修專業課程改革的重要方向。在汽車專業知識學習過程中，很多知識比較抽象，導致學生在實際運用過程中經常遺忘，對于培養學生的實踐能力和探索能力都有非常重要的作用。因此，可以采用技能大賽的方式，讓學生可以積極主動地參加，提升學生競爭的欲望，從而在競賽前積極的學習和準備，不斷進行合作與探究學習，提升學生的學習態度，從而提高教學的效果。

1.2利于促進學校傳統教學方式的改革

在傳統的汽車維修課程中，對于理論知識的學習要重于實踐學習，也沒有將學習到的知識在實踐中運用。學生在課堂中學習的主要教材有汽車發動構造方面的維修以及汽車故障排除方面的教材，這些教材中偏重于理論知識，導致理論與實踐不能有效的結合起來。在技能大賽中可以訓練學生的專業課內容，使得學生的學習方法和學習到的知識可以與專業的實踐對接起來，讓學生不斷的在實踐中提升自己的專業能力，激發學生主動參與的熱情，促進教學實踐的不斷創新。

1.3利于在專業課程實施中營造企業氛圍

在傳統汽車維修教學過程中，對于理論學習非常重視，教師經常會對學生的理論課進行考察，考察的方式是試卷考試，從而對學生的學習進行評價，這種方式對于學生的實踐能力的提升是非常不利的，導致學生對學習產生枯燥感，沒有實踐的機會也會讓學生逐漸對專業課學習失去興趣，甚至會缺乏自信，從而放棄學習。在就業方面，很多學生需要從學生的身份變成為企業的員工，在身份轉換過程中，如果學生沒有提前適應，沒有經過多方面的訓練，就不能很好的適應和轉換，對于企業的工作節奏、工作環境以及產品意識都存在問題，專業性和職業性不夠，學生的綜合實踐能力不能勝任工作，對于學生的前途產生非常不利的影響。通過技能大賽對環境進行模擬，讓學生可以通過模擬進行實踐，教師可以結合學生的實踐進行綜合評價，促進學生綜合能力的提升，通過這樣的評價可以更客觀的展現出企業的氛圍，增強學生的自信心，使得學生可以在汽車維修行業中獲得良好的發展。

1.4利于促進專業教師“雙師型”教師隊伍建設

在汽車維修教學中，教師的素質對于學生影響非常大，現階段，在汽車維修教學中還需要大量的雙師型教師，對于汽車維修教學質量是非常重要的保障，只有兼具豐富的理論知識與實踐技能的教師，才能更好的在教學中發揮作用，對學生產生更好的影響。通過技能大賽訓練，對于雙師型教師也提出更高的要求，對于教師專業性提升有很大的幫助。在比賽之前進行嚴格的訓練，制定豐富的訓練內容，采取合理的訓練方法，有助于挖掘學生的潛能，使得學生將學習到的理論知識更好的應用，達到融會貫通的程度，從而使得教師更好的開展對學生的指導。在汽車維修教學中，還應該積極開展校企合作，使得行業標準與國家規范可以被帶到課堂中，為社會培養企業需要的應用型人才。

2技能大賽和教學融合的現狀

當前，每年都有很多職業院校開展汽車維修大賽，并且在行業中的影響力越來越大，有越來越多的學生參與進來，然而很多院校在開展職業大賽過程中卻將競賽的成績作為唯一衡量學生競賽能力的標準，將職業大賽作為對教師隊伍的檢驗，對學校辦學水平的考察等，使得比賽的作用就是為了比賽。雖然很多學生取得了競賽的好成績，但是學校為了比賽花費大量精力，精心挑選優秀的教師，將比賽集訓作為常規教學，聘請大量的專家來講座，這種行為過于功利，造成只有一小部分學生掌握了專業技能，其他很多學生無法接觸到這些核心技術，與職業院校辦學的初衷不吻合。另外，只有少數指導老師在日常開展各種培訓和進行競賽技能學習，很多教師并沒有對有關競賽的規程、內容、標準、評價等進行認真研究，導致課程缺乏吸引力，不能合理有效的利用到這些競賽資源。因此，在日常課程教學中，落實人才的培養是非常重要的，應該對人才培養的方式和方法進行全面改革，提高培養人才的效果，制定符合學生特點的學習方法和策略，使得競賽可以幫助學生提升，利用競賽可以對教學進行改革，讓學生更好的進行實踐。

3汽車維修技能大賽的教學探究

3.1加大課程與技能競賽的契合深度

在人才培養過程中，汽車維修課程體系的建立是非常重要的，因此在實際教學中應該建立以競賽和課堂教育相結合的課程體系。在課程中，需要全面分析企業對人才的需求，從而將培養的內容融入到課堂教學中，在教學中以學生為教學中心，學生在學習過程中，不僅可以學習到汽車發展的方向，學習到汽車維修相關理論知識，還可以使得競賽教學知識體系與企業的崗位更好的對接，將技能大賽所需要學習的知識更好的分解到課程中，使得抽象的理論知識可以細化成簡單的知識，構建技能型課程體系，使得學生在技能大賽中學習的知識也可以融入到日常課程中完成。

3.2設計以技能競賽為載體的課程教學項目

隨著職業技能大賽越辦越好，越辦越大，獲得了廣大師生的認可。主要是因為職業技能大賽可以充分展示行業的發展趨勢，提升學校的知名度，還可以對職業院校的專業發展指明方向，使得職業院校教學可以更有針對性。在課程教學設計過程中，可以將技能大賽進行分解，這樣形成一個個小模塊，在日常教學中學習這些模塊，讓學生在潛移默化中學習到更多的知識和技能，還可以通過小組競賽完成一個個小項目，讓學生在課堂中體現競賽的氛圍，并對學生完成的情況進行評價，讓學生感受到競賽的樂趣，使得這種技能競賽可以常態化，提升學生們之間的競爭力。

結束語

總之，在汽車維修教學中，職業技能競賽成為職業院校教學的重要趨勢，對于教學質量的提升有非常重要的影響。當前，在開展職業技能競賽過程中還存在很多問題，需要院校將職業競賽內容細化到日常教學中，培養學生的實踐能力，讓學生可以盡早適應企業的工作方式和專業化模式，為學生未來工作奠定基礎，通過與崗位能力需求對接，促進汽車維修專業教學改革的提升，促進教學效果的提升。

參考文獻：

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