基于PBL教學模式的地理社團活動初探

王冬生 張利平

摘要：本研究以PBL教學及學習方法為指導，以地理社團活動為載體，探索社團活動的有效模式，力在培養學生創新精神和實踐能力。同時是為適應新高考，新教材改革方向，極力培養學生地理核心素養而進行的一種社會化學習模式探索。

關鍵詞：PBL;地理社團;核心素養

一、PBL指導地理社團活動基本特點

PBL現在是很流行的一個教學模式，它不同于傳統以教師為中心的教學模式和其他一些流行的教學，更符合我國中學課程教學改革的發展趨勢。支持PBL這種學習模式的理論基礎主要有建構主義學習理論、實用主義教育理論和發現學習理論。PBL教學法的核心是：以問題為導向、以學生為中心、以活動為載體、以成長為目的。

二、PBL教學模式的基本流程

1、項目啟動

教師根據教學目標設定項目的目標。在這個過程中，核心是要根據項目目標確定驅動問題（Driving Question），學生需要完成一系列任務去解決驅動問題，因此驅動問題的設計非常關鍵，它應該有以下特征：學生感興趣的主題、對學生有挑戰性，不是輕易就能夠解決的、與學生的日常生活相關、問題的解決最終需有可呈現的作品：實物、海報、報告、DV、論文、創意等。

2、項目計劃

需要學生能夠規劃項目過程，有良好的分工和協作，就像拼圖一樣，不要求每個學生都做同樣的事情，而是鼓勵他們欣賞彼此的差異，做到“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”。

3、項目執行

在這個過程中，學生會面對挑戰和沖突，教師扮演學生的學習教練，給予支持和引導，給他們補充一些知識和技能。不過，我們更多的是支持學生依靠自己的力量來解決問題，在這個過程中，沒有唯一的正確答案，學生所有的探索和決定都是有意義的。

4、項目收尾

無論項目最終是否成功，對于學生來說都是一種寶貴的體驗和經歷，教師需要幫助學生看到自己的正向價值。在項目收尾時，引導學生進行深度反思也是個非常重要的環節。

三、不同地理社團活動的對比分析

通過對多個社團活動相關文獻的結論的概括分析，比較了不同社團活動形式的主要優缺點。主要的形式有：研究性學習、綜合實踐活動、大型集會、研究討論會、研學旅行、地理競賽等。

結合多項社團活動研究結果的評價來看，地理社團活動形式具有多樣性。常見的地理社團活動效果評價來看，PBL地理社團活動兼具其他多種地理社團活動形式優勢，在開展活動方面具有較大優勢。PBL教學模式把教材和社會生活、科學知識、生活技能、興趣愛好結合起來，使得學生在活動中學習，在學習中創造，在分享中快樂，是社團活動的極佳形式。

四、PBL地理社團活動經典案例及分析

PBL教學是否能夠較好的指導地理社團活動，實現使學生在“活動中學習，在學習中創造，在分享中快樂，在快樂中進步”的美好愿景。這必須經過具體社團活動實踐檢驗。表2是開展PBL教學研究以來的部分活動安排

五、反思與展望

1.PBL地理社團活動極大提升學生的地理興趣

PBL教學模式的地理社團活動實踐表明，PBL教學模式是非常高效和實用的。地理社團活動中學生的參與熱情上升。由于學習方式發生了轉變，小組和團隊的積極功能帶動了個體學習興趣的提升。學生在合作中共同進步，在思想碰撞中得到啟發和創造。通過調查、觀察、實證、交流，展示、動手制作等一系列過程，學生實現了“在活動中學習，在學習中創造，在分享中快樂，在快樂中成長”的教育目的。

2.促進地理教師的專業成長

PBL教學法對教師提出了更高的要求。由于極大的改變了老師傳授知識的模式，改變了傳統的教學方法、地理社團活動方法，教師們必須通過不斷的發現問題和創造情景來引導學生為了解決實際問題而學習新知。這就需要老師摒棄經驗主義，不斷嘗試各種教學手段和教學資源，豐富自己的知識儲備。

3.全面提升學生的地理核心素養

地理核心素養是高中地理學科培養的重要目標。學生對區域的認知能力進一步提升。解決問題中的調研活動培養了學生地理實踐力。在調查問卷的設計上展現了學生綜合思維能力的提升。在問題的解決上鞏固了學生綜合思維能力。通過PBL社團活動使得學生成為真正利用所學知識，為解決實際問題而學習的人。

4.為高效地理社團活動的開展提供解決方案

PBL教學有助于提高社團活動效率、減少社團活動目標的不確定性。PBL社團活動從問題設計到分析都圍繞問題解決為而設計和探索。學生帶著問題開展活動，通過活動分析問題，在不斷的思維碰撞和實地調研中增長見識，獲得靈感，尋求幫助。

5.存在問題與展望。PBL教學對教師提出了更高的要求和挑戰。教師難以克服傳統教學的束縛，PBL課程理念的的理解不成熟。在社團活動中的具體操作缺少細化和有效性。學生在社團中的表現差異較大。PBL教學而應用在在地理社團活動中的意義不僅豐富了活動地理教學的內容，還發展了地理社團活動的教學價值。使得學生學會學習、善于學習，努力創造的的思想品質。期待PBL教學模式的巨大效應更多的促進地理學科發展。

參考文獻：

[1]高中地理教學中PBL教學模式的應用[J].秦學鋒.廣西教育.2015（26）

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