改進(jìn)中職語文課程教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想

楊琴

【摘? ? 要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，中職教育學(xué)校的數(shù)量日益劇增。中職語文教學(xué)應(yīng)該融合多種教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率。中職語文教學(xué)可以采用分專題培訓(xùn)、網(wǎng)課遠(yuǎn)程教學(xué)、多校聯(lián)盟教學(xué)等方式進(jìn)行，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

【關(guān)鍵詞】中職語文? 專題培訓(xùn)? 網(wǎng)課遠(yuǎn)程教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.113

中等職業(yè)學(xué)校著重培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)的技能型人才，對每一個專業(yè)的培訓(xùn)都是精益求精。學(xué)校對應(yīng)工作的開展都是滲透到專業(yè)的最內(nèi)層。中職語文對學(xué)生進(jìn)行深層的知識教學(xué)，以便學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識，進(jìn)一步提高語文閱讀理解能力、寫作能力、文言文解題能力以及對語文知識的總結(jié)能力。全面性地掌握語文各方面的技巧技能的學(xué)生，在畢業(yè)后工作的尋求中可能會占有一定的優(yōu)勢。

一、專題技能培訓(xùn)

1.閱讀理解技能培訓(xùn)。閱讀理解部分教學(xué)的目的是測試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確，也要求有一定的速度。中職語文教師在教學(xué)的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力。方法一，教師可以選取一些優(yōu)秀的文章，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生尋找文章的重要信息并進(jìn)行分析，向?qū)W生展示自己是怎樣獲取重要信息，怎樣篩選信息的。方法二，教師向?qū)W生推薦閱讀訓(xùn)練資料，這些閱讀資料應(yīng)該包括優(yōu)秀文章，段落分析，總結(jié)，并附有一定的習(xí)題訓(xùn)練。方法三，布置課后作業(yè)，教師選取一篇文章，讓學(xué)生課后對文章的段落大意進(jìn)行總結(jié)，并用簡練的文字對文章所講述的內(nèi)容進(jìn)行概括。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，是對學(xué)習(xí)的最好鞏固，學(xué)生照著葫蘆畫瓢，從不會到會，從陌生到熟悉，熟能生巧，在以后的學(xué)習(xí)中，類似的問題迎刃而解。

2.寫作技巧培訓(xùn)。在語文領(lǐng)域，寫作能力是不可或缺的能力。寫作能力和閱讀理解能力是互幫互助的好朋友，并且作者們的心靈是互通的。一個寫作能力好的人，在看別人的文章時，分分鐘就可以理解別人所寫的內(nèi)容。中職語文教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，也是對閱讀理解能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)該教會學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，基本的基礎(chǔ)包括如何分析文章標(biāo)題，理清楚所寫文章的大綱等。在教學(xué)中，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生分析標(biāo)題的能力，挖掘出題者的意圖。教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積累素材，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，積累課外閱讀中遇到的典型案例，并教會他們?nèi)绾卧谧约旱奈恼轮屑右赃\(yùn)用。教師可以分享自己平時寫作的筆記，總結(jié)優(yōu)美的句子，讓學(xué)生照著葫蘆畫瓢。

3.文言文解題技巧培訓(xùn)。五千多年的中華文化，有著迷人的芳香。在現(xiàn)代，古代的甲骨文、繁體字、文言文仍被運(yùn)用。這些存留下來的歷史遺產(chǎn)也是我們需要學(xué)習(xí)的對象。中職語文教學(xué)中，對文言文的考核也是比較注重的。在教學(xué)過程中，我們要把文言文知識的傳授作為一個重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該總結(jié)常出現(xiàn)的文言文專詞，并附于現(xiàn)代漢語解釋，分享給自己的學(xué)生，叫他們熟悉所列詞匯，做到遇到這些詞匯就可以理解它的現(xiàn)代漢語意思。教師可以篩選一些比較典型的，有課后習(xí)題的文言文，以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，安排他們進(jìn)行全文翻譯。

4.總結(jié)能力訓(xùn)練。各行各業(yè)，一個相似的特點(diǎn)就是事后做總結(jié)。無論是學(xué)習(xí)還是工作，善于總結(jié)的人總是更優(yōu)秀一點(diǎn)。學(xué)生更應(yīng)該對自己所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)。語文是一個有規(guī)律的學(xué)科，比如說，寫文章的格式，每一類作文題目都有一定的格式，又比如說，閱讀理解中一些不同的表達(dá)有相同的含義。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)習(xí)慣，對文言文的總結(jié)，對寫作文章的總結(jié)，對閱讀理解解題技巧的總結(jié)等。總結(jié)可以提升學(xué)習(xí)效率，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、網(wǎng)課遠(yuǎn)程教學(xué)

1.高效精品課教學(xué)。古話說“取其精華，棄其糟粕”。中職語文教學(xué)也應(yīng)該充分利用其他學(xué)校的精品課進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校可以購買其他學(xué)校的精品課進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。如，成都七中在四川算是頂尖的中學(xué)，很多縣級市級學(xué)校都會購買它的精品課和資料作為學(xué)習(xí)的資料，讓自己學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)資料顯示，運(yùn)用精品網(wǎng)課開展教學(xué)的這些學(xué)校的學(xué)生成績都有所提高。在中職語文教學(xué)過程中，學(xué)校可以采取這種方式來教學(xué)，一方面，網(wǎng)課課程設(shè)置相對較好，另一方面，能激起學(xué)生不甘落后的自尊心。

2.本校教學(xué)與網(wǎng)課相結(jié)合。中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相比于其他學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)要差一點(diǎn)，可能跟不上其他學(xué)校教師的講課節(jié)奏，面對這樣的情況我們可以在網(wǎng)課之后對學(xué)生有疑惑的知識點(diǎn)再次講解，直到學(xué)生聽懂。對于學(xué)生平時的練習(xí)，采取自講的方式，用學(xué)生習(xí)慣的方式講解，做到及時反饋。本校教學(xué)與網(wǎng)課相結(jié)合，更適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、多校聯(lián)盟教學(xué)

各個中職學(xué)校可以組成一個聯(lián)合團(tuán)，并且把自己學(xué)校最擅長的教學(xué)領(lǐng)域分享出來。聯(lián)盟的中職學(xué)校可以分板塊進(jìn)行課程設(shè)置，每一個學(xué)校負(fù)責(zé)一個板塊。基本板塊包括文言文板塊，寫作板塊，閱讀理解板塊，資料提供板塊，試后分析板塊。不同學(xué)校負(fù)責(zé)不同板塊，教師以自己最大的能力，把自己學(xué)校負(fù)責(zé)的板塊精心規(guī)劃，每一個字，每一個標(biāo)點(diǎn)符號都做到完美，以最完美的形式展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同的板塊學(xué)習(xí)。

四、交互式學(xué)習(xí)

交互式學(xué)習(xí)最早由Palincsar于1982年提出，之后又得到了進(jìn)一步的研究和發(fā)展，它是在支架教學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)模式。交互式教學(xué)是在宏觀教學(xué)情景下，在多點(diǎn)自由切入的教學(xué)平臺上，教師的教與學(xué)生的學(xué)圍繞某一個問題或課題進(jìn)行平等交流和自主互動的一種教學(xué)方法。交互式教學(xué)重視學(xué)習(xí)者之間的相互支持和促進(jìn)，中職語文教師應(yīng)幫助學(xué)生就課文的理解來展開討論，而不是只做字句重復(fù)，靈活地利用學(xué)生的理解，把它與新知識聯(lián)系起來，對話應(yīng)有主題，有方向，同時教師對學(xué)生的發(fā)言所做的評價應(yīng)該能引導(dǎo)學(xué)生積極地做出構(gòu)建性反應(yīng)。

專題教學(xué)，精中求精，教師用最好的狀態(tài)，最精煉的知識教授學(xué)生;網(wǎng)課教學(xué)，取其精髓，教師認(rèn)真篩選精品課程;互幫互助，共同進(jìn)步，教師用最專業(yè)的態(tài)度認(rèn)真教學(xué)。教師是學(xué)生最重要的引路人，教師認(rèn)真的態(tài)度里，包含著他們的工作態(tài)度，包含著他們的愛。學(xué)生學(xué)得舒心，提得起興趣，學(xué)習(xí)效率就高。中職語文教師用多元化的教學(xué)模式，向社會輸出一批又一批專業(yè)能力強(qiáng)的人才，為社會做出一定貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳文麗.改進(jìn)中職語文教學(xué)的三點(diǎn)設(shè)想[J].職業(yè)技術(shù)教育.2007，（2）.

[2]楊志云.初中語文模塊教學(xué)的策略[J].中學(xué)語文，2018，（33）.