淺析如何提高政治教學有效性

趙春波

【摘? ? 要】政治學習對于每一個學生來說都是非常重要的，它可以幫助學生養(yǎng)成良好的思想品德，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時也可以教給學生一些淺顯的政治哲學知識，幫助學生促進自我實現(xiàn)。

【關鍵詞】政治教學? 教學有效性? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.094

我們正處于新課程改革的大背景之下，改變自己的教學方式，讓自己的教學方法適應于現(xiàn)代教學是所有的新老教師共同的目標，也是所有教師正在進行的一件事情。但是改變教學方法以適應現(xiàn)代教學不是一蹴而就的，這是一個漫長的過程。所以作為一名政治教師，我們應該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步改變自己的教學方法，以提高政治教學的有效性。下面，本人就結合自身的教學經(jīng)驗來談一下如何提高政治教學的有效性，希望本文能給廣大政治教師提供一定的參考。

一、當前政治教學過程中存在的問題

（一）教師課堂準備不夠充分，課堂形式單一，無法調(diào)動學生的學習積極性和主動性

部分教師在備課過程中存在不認真的現(xiàn)象，只是大致、粗略地把整個課堂設計了一下，導致一堂課的形式非常單一，無法調(diào)動學生的學習積極性和主動性。例如，一堂課的課堂設計中只涉及了講授新課的部分，或者只有復習鞏固學過的知識部分，又或者只有機械練習的部分，這樣的教學流程毫無變化，讓學生容易產(chǎn)生一種疲倦感，從而無法提起對政治學習的興趣，也就會慢慢產(chǎn)生一種厭倦心理。

（二）教師沒有轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式

我國的教育事業(yè)發(fā)展至今，傳統(tǒng)的教學模式起著重要的作用，它也對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。但是在經(jīng)濟、政治和文化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)顯得有些不適應了。例如傳統(tǒng)的講授教學法（講授法主要是由教師主導課堂，由教師講課，學生被動聽講），雖然它可以直接有效地把知識呈現(xiàn)在學生面前，但是講授教學法忽略了學生的主觀能動性，壓制了學生的學習積極性和主動性。

（三）教師沒有利用好現(xiàn)代多媒體設備來豐富課堂教學的內(nèi)容和形式

部分教師習慣了自己的教學模式，不愿意去輕易改變，而且多媒體設備的運用對于他們來說也是一個挑戰(zhàn)，所以他們不會選擇去輕易地嘗試多媒體設備。因此，這部分教師的課堂教學內(nèi)容和形式也就不夠豐富。

（四）教師沒有將生活化思維融入政治教學之中，不利于幫助學生理解抽象的理論知識

部分政治教師在授課過程中只是照本宣科地把書本上的知識內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，過分注重講解課本上的內(nèi)容，沒有加入一些生活中的實際案例，讓學生不僅對書本上的理論知識感到枯燥乏味、晦澀難懂，更讓學生無法將理論知識和生活實際相聯(lián)系，也就無法將所學的知識更好地運用到實際生活之中，那么學生就會逐漸失去對政治學習的興趣。

（五）教師采用“灌輸”式的教學方法，沒有培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力

傳統(tǒng)的教師過分注重講解，為了節(jié)約課堂時間，他們可能會把一個事件發(fā)生的所有概念、原因、過程和結果都直接呈現(xiàn)在學生面前，這樣的話學生缺少一個思考環(huán)節(jié)，也就無法培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，慢慢地學生的思維就會固定化，無法提高自己的創(chuàng)新能力。

（六）部分政治教師的職業(yè)素養(yǎng)不夠，對教育事業(yè)缺少責任感和熱情

現(xiàn)在教師這一職業(yè)的缺口越來越大，很多教師的專業(yè)水平并沒有達到要求。部分教師對于教師這一職業(yè)并不熱愛，對于自己的職業(yè)缺少認同感和責任感，認為它只是一份工作，沒有全身心地投入到教學之中，也就更難達到教書育人的目的了。

二、提高政治課堂有效性的策略

（一）教師做好充分的課堂準備，豐富課堂的形式，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性

作為一名合格的政治教師，應該完善自己的課堂，讓自己的課堂氛圍更加活躍，讓學生有良好的學習氛圍。具體來說，教師應該花足夠的時間去準備自己的教案，設計好課堂流程。在設計教案時，應該注意把課堂導入、課堂呈現(xiàn)、課堂練習等環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，豐富自己的課堂形式，這樣就可以給學生一種新鮮感，也可以讓學生在課堂中轉(zhuǎn)換自己的思維，帶動學生學習。例如，在設計課堂導入環(huán)節(jié)的時候，教師可以運用多種方法，比如利用歌曲導入、游戲?qū)搿⒁曨l導入或者給學生看一些時事新聞、一些兩會的熱點等等，用這些對學生來說比較感興趣的話題把學生的注意力拉回到課堂，這樣多樣化的教學方法更有利于學生把精力放到后續(xù)的政治學習之中。

（二）教師轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，在教學過程中融入多種教學方法

作為新時代的政治教師，應該積極主動地轉(zhuǎn)變自己的教學思想和觀念，保留傳統(tǒng)教學模式中的優(yōu)秀之處，摒棄傳統(tǒng)教學形式的“糟粕”，將現(xiàn)代的教學方法和傳統(tǒng)教學方法有機結合，讓其共同作用于教學。比如，可以采取讓學生合作學習的教學方法，在課堂教學中教師可以給學生布置一個任務，然后讓學生分組完成。在完成任務的過程中，學生可以學會和同學合作完成任務，體驗合作帶來的快樂，增強合作意識。此外，教師還可以運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法給學生確定一個研究主題，讓學生通過查閱書籍、上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料等方式去搜集相關的資料，然后做課堂匯報，在此過程中學生會積極主動地參與課堂，從而激發(fā)他們的學習主動性。

（三）教師應該在政治課堂上運用多媒體設備輔助教學，以豐富教學的內(nèi)容和教學形式

不管是老教師，還是新教師，既然處在新課程改革的大環(huán)境之中，就應該緊跟時代的步伐，主動嘗試運用現(xiàn)代多媒體設備輔助教學，以此來豐富自己的課堂內(nèi)容和課堂形式，然后吸引學生的注意力。例如，教師可以借助多媒體設備去播放一些學生感興趣的影視片段，把學生的思緒拉回到課堂;也可以播放一些和教學相關的動畫視頻，將抽象的理論知識用動畫、圖解的形式簡單化、形象化，幫助學生理解抽象的理論知識。此外，運用多媒體設備教學的一大優(yōu)點就是可以節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。運用多媒體教學，教師可以提前準備好課件，在課上就會節(jié)約板書時間，有了課件教師的講課思路也會更加清晰明了，從而提高政治的教學效率。

（四）教師應該將生活化思維融入政治教學過程之中，幫助學生理解抽象的理論概念

教師應該在授課過程中加入生活化思維，把政治教學中的理論知識和學生所熟悉的實際生活中的事例相聯(lián)系，將抽象的理論知識簡單化、形象化，幫助學生理解和運用所學到的政治知識。例如，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)給學生看一到兩則本地的地區(qū)新聞或者時事新聞，讓學生了解當今的政治現(xiàn)狀。再比如，教師在講授新課的過程中可以舉一些例子，用一些真人真事告訴學生什么是大義，什么是真正的愛國精神，應該怎么去維護自己的權益和健康成長，等等。這就能讓學生直接形象地理解課本上的理論知識，同時也可以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）教師應該在教學過程中注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

教師在講授新課的過程中應該注重對學生進行啟發(fā)式教學。例如，在政治教學過程中，教師可以在課堂上給學生播放一段視頻，在播放之前給學生列出幾個問題，讓學生帶著問題去觀看，觀看之后請學生作答。當然，學生也可以針對這段視頻提出自己的見解，讓學生大膽說出自己內(nèi)心最真實的想法。此外，在上練習課、復習課時，教師不應該直接給出答案，而應該給學生留出充分的時間去思考，以期培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

（六）學校應該組織教師定期學習，提升自我，注重培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

俗語說：“活到老，學到老”。為人師表，就更應該做到終身學習。政治這一學科具有一定的特殊性，政治學科的學習不僅僅能提高學生的科學文化修養(yǎng)，更重要的是能提高學生的思想品德修養(yǎng)。學生的世界觀、人生觀和價值觀并沒有完全形成，教師的一舉一動都可能被學生模仿和學習，所以教師一定要不斷充實自我，要有真才實學，才能夠真正得到學生的尊敬。具體來說，學校可以對全校的教師進行系統(tǒng)的培訓，幫助教師學習和接納新的教學方法，讓他們學會使用多媒體設備，促進教師專業(yè)技能的提高。同時，教師在課余時間也應該自己進行學習，可以去看一些優(yōu)秀教師的講課視頻，學習他們的教學方法，提高自己的教學能力，從而給學生做一個良好的榜樣。

綜上所述，一名合格的政治教師應該尋找多種方法和途徑去幫助學生提高對政治學習的興趣，提高學生的學習能力。這不僅可以體現(xiàn)教師自身的價值，更重要的是可以幫助學生學習到具體的科學文化知識和形成良好的思想品德，幫助他們在自己的人生道路上做出正確的抉擇。同時，這不僅有利于政治教師自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，更有利于為國家培養(yǎng)一批合格的、優(yōu)秀的政治人才，所以教師必須致力于政治教學方法的研究，努力提高政治課堂的教學有效性。

參考文獻

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