小學數學閱讀能力的培養初探

趙麗麗

【摘? ? 要】在小學數學中，數學的閱讀能力是數學思維的基礎和前提，數學閱讀能力決定著學生學習數學的效率，也是實現學生自主學習數學的主要因素，由此可見，在小學數學的學習中閱讀能力顯得非常重要。本文簡單探討小學數學中閱讀能力的培養，希望能夠更好地促進小學生數學閱讀能力的培養，更好地促進他們的進步和發展。

【關鍵詞】小學數學? 閱讀能力? 培養初探

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.025

在小學數學教學中，很多教師只注重對學生數學解題能力的培養以及數學思維能力的培養，但是殊不知，在小學數學中，還應該提高學生的讀題能力，也就是我們所謂的閱讀能力。因為當學生理解題意有偏差的時候，就會容易出現錯誤，從而不利于學生數學能力的發展和進步。所以說，要能夠提高小學生數學讀題的能力，從而就能更好地促進他們的發展和進步。

一、激發學生的數學閱讀興趣

（一）創設情境，激發探究動機

在小學進行數學教學的時候，教師要能夠積極地用數學思維來引導學生進行一些知識的學習和判斷。如教師在遇到一些問題的時候，要能夠巧妙地設計一些問題，積極地對學生閱讀思維能力進行一個引導，為學生創設情境教學，然后激發學生探究的動力，從而更好地培養學生的閱讀興趣，才能更好地促進學生的進步和發展。如在小學數學學習中，學生會學到一些平面圖形以及立體圖形的基本知識，但是由于學生的生活經驗不豐富，所以他們對體積、容積、面積等概念的理解并不是非常精確，想要讓學生更加精確地理解這些知識內容，教師可以積極地與生活相結合，從而更好地促進學生的進步和發展。當學生生活中喝了飲料的時候，他們可能對容積這個數學概念并不清晰，但是他們能夠根據常識來判讀誰喝的飲料比較多，當兩個學生喝完飲料之后，先讓他們自己判斷誰喝的飲料比較多，然后再根據學生自己的判斷來引入容積的概念，從而更好地促進學生關于容積知識內容的學習和進步，幫助學生記憶有關容積、體積的概念，從而更好地促進學生今后的學習進步。

（二）充分發揮教材的作用

教師想要更好地提高學生的閱讀能力，就一定要充分發揮教材的作用，在教材上有很多內容能夠幫助學生來理解閱讀，而且教材中有很多專業的數學名詞、數學概念、解題方法等，具有非常強烈的代表性，教師要能夠多多鼓勵學生去進行教材的閱讀和學習，在進行教材閱讀和學習的時候，教師要能夠鼓勵學生仔細鉆研其中的知識，加強對教材概念的理解和學習，積極增強學生學習的興趣，當學生有了興趣之后，他們可能就會主動地去學習教材內容，變被動學習為主動學習，也更容易理解數學概念。當學生掌握這些數學概念和數學思維之后，就會方便學生讀題。

（三）鼓勵課下閱讀

除了閱讀教材以外，教師還要多多鼓勵學生積極利用課余的時間來閱讀一些有關數學知識方面的內容，比如《小學生數學報》以及其他有關數學的讀物，因為這些讀物里，也含有豐富的解題方法、解題思路以及數學思維、數學概念、數學名詞等，這些能夠有效地拓展學生的數學思維能力，不斷提升學生數學能力的進步和發展。此外，教師也可以多多舉辦一些課下的閱讀活動，舉辦一些閱讀分享會，讓學生來分享自己所學到的新知識和新概念，通過學生之間的彼此交流，更好地促進學生學習更多的知識。

二、培養學生的數學閱讀習慣

（一）培養學生閱讀中的動腦習慣

小學生在進行數學知識、數學思想和數學方法的學習之后，也要經常進行練習，更好地促進他們的進步和發展，從而鞏固他們對這些知識的掌握和理解，才能進一步加強學生對這些知識點的記憶。比如，小學教材有一個有關比例知識的教學內容，這部分內容具有非常多的文字含義，因此教師對這種知識點的教學方法應該是先讓學生閱讀教材內容，書上的知識點寫得非常詳細，教師只要能夠給學生充分的時間讓學生去閱讀這些知識和內容，閱讀完成后再邀請學生來進行問題的回答，他們在閱讀的時候就需要積極地思考和記憶，這樣不僅鍛煉了學生動腦的習慣，還提升了課堂的教學效率。

（二）培養學生閱讀中的動手習慣

想要更好地促進學生閱讀能力的培養，那么一定要讓學生在進行閱讀的時候積極做筆記，因為只有當學生對他認為是重點的知識進行標注以后，才能夠重點地去關注這些知識和內容，當他們主動去關注這些知識和內容的時候，才能夠說明他們在閱讀的時候是抓住一些重點來進行閱讀的。當然除了隨手做筆記之外，學生還要積極地參與實踐活動，動手操作，積極地去做相關例題的練習，只有前期學習，后期鞏固練習，才能加固學生對知識的了解，才能更好地促進他們的學習進步與發展。

綜上所述，隨著社會的發展，未來社會有關數學方面的內容將會越來越多，數學是各個學科的基礎，學生如果不能夠理解數學的一些知識，會影響學生未來的發展。教師要在平時的教學中積極總結教學經驗，不斷創新教學方法，引導學生進行有效的數學閱讀。

參考文獻

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