淺談如何提高高中生的語文素養(yǎng)

任玲

【摘? ? 要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷完善，對學(xué)生的語文學(xué)科能力及素養(yǎng)提出了更高的要求，同時也要求語文教師具備更高的教學(xué)能力。如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？這是需要語文教師不斷思考和探究的。教師可以從學(xué)生的習(xí)慣入手，接著培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，最后提高學(xué)生的思想情操。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 學(xué)生? 語文素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.100

語文的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生的語文思維能力、語言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力、審美鑒賞水平以及學(xué)生的語文常識積累量。教師在教學(xué)過程中不要過度注重書本去講授教材知識，還要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該了解和理解什么是語文素養(yǎng)，它是“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，它就像一種工具可以為我們所用，它的人文性擁有豐富內(nèi)涵。語文是所有學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識、讓學(xué)生全面發(fā)展的根本學(xué)科。它就像學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的潤滑劑，它的內(nèi)涵被生活所囊括，沖擊我們的靈魂。高中階段的語文教學(xué)是為了提高高中生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ)。那么，語文教學(xué)應(yīng)該如何展開呢？

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改強(qiáng)調(diào)語文教師要重視高中階段學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。良好的習(xí)慣是我們在人生道路上不斷前行的動力源泉，會讓我們受益終生。因此，教師應(yīng)該把握好高中這個時期，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，只須一句話，就是養(yǎng)成。”學(xué)生的每一次語文考試成績，在很大程度上可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)方法的對與錯，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞。教師可以讓學(xué)生問自己一些問題，如“是否不懂就問？是否勤思善記？是否關(guān)心時事政治？有沒有一些習(xí)慣始終堅持并為你所用？”教師要學(xué)會利用好手中的各種教輔資料。中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、種類繁多、極其豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中難免會遇到問題和難題。那么，手中的教輔資料就成了教師如何幫助學(xué)生脫離困境、理解語文的必要條件。無論對唐詩宋詞、名家名篇、語句語法，還是對少見、罕見字詞的教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)科的興趣，讓他們感受語文的獨(dú)特魅力。在教學(xué)時，一定要走出死記硬背的教學(xué)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主理解問題的好習(xí)慣，在知識中找到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點(diǎn)，完善自己學(xué)習(xí)語文的方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們都知道高中生的學(xué)習(xí)是忙碌的，學(xué)生應(yīng)按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃，做學(xué)習(xí)語文的主人。同時，學(xué)生應(yīng)該堅持練字，規(guī)范書寫格式，保持卷面整潔，提高卷面分。之后就是能夠利用好零碎時間去閱讀課外書籍，拓展視野，累積話題和靈感。

二、通過演講提高學(xué)生的表達(dá)能力

學(xué)習(xí)語文的主旨就是要求學(xué)生用自己所學(xué)習(xí)的語言知識來表達(dá)自己的思想，發(fā)表自己獨(dú)特的見解和獨(dú)到的對世界的想法。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造課堂表達(dá)的機(jī)會，多給學(xué)生發(fā)表自己言論的機(jī)會，同時鍛煉學(xué)生的自信，養(yǎng)成敢想、敢說的個性，同時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)。在語文課堂上，教師應(yīng)利用一切機(jī)會去鼓勵學(xué)生表達(dá)，對學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與他人交流和表達(dá)。比如讓學(xué)生做好課前五分鐘的即興小演講，即興演講非常考驗(yàn)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，需要學(xué)生調(diào)動自身所儲備的語文知識，對學(xué)生提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情，增加對學(xué)習(xí)的積極性，有很大的幫助。演講是人類思想碰撞、觀點(diǎn)的論證、信息的共享、溝通交流的一種重要手段，是思想交流的重要方式。同時也是演講者展示自我、表現(xiàn)自我的一種很好的方式。課前即興演講只是提高語文素養(yǎng)的一個小部分，如何能更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，仍需要我們不斷地去思考和創(chuàng)新。這是一個快節(jié)奏的競爭時代，教師所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要敢于表現(xiàn)自己，還要去爭取展現(xiàn)自己的平臺，才能更好地成長。我們當(dāng)代的每一個教師都要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動感受語文的魅力，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚膶W(xué)，而不是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)今社會對人才的需求，有一個共同的要求，就是高情商和高智商。一般來說，擁有高情商能讓人在工作時順風(fēng)順?biāo)Ｔ鯓硬攀歉咔樯痰捏w現(xiàn)呢？那就要善于說話、能言善辯、察言觀色、思維敏捷。然而在當(dāng)今語文教學(xué)中，部分教師只注重聽、讀、寫能力的培養(yǎng)，忽略了說的能力的提高。因此，教師更應(yīng)該開展課前的即興演講，讓每個學(xué)生喜歡到講臺上演講，主動來分享，從而喜歡語文課，喜歡語文知識帶給他們的快樂和提升。即興演講只是教師提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一種工具，這樣的方法有很多，我們教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，結(jié)合實(shí)際情況，找到符合學(xué)生發(fā)展的好方法。

三、重視課外文學(xué)欣賞，拓展視野、陶冶情操

“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”所以作為當(dāng)代的教師，我們應(yīng)該思考當(dāng)代的教育理念，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個學(xué)生在生活中都能感受語文的樂趣。課外閱讀對閱讀和寫作能力的提高是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。課外閱讀可以幫助學(xué)生增長知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和閱讀能力，對于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力都有積極的作用。不僅僅能夠提高各科的考試成績，而且更能拓寬學(xué)生的視野，促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在書中，我們可以感慨萬千，在生活中我們可以無限憧憬。所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類智慧的結(jié)晶，所以我們要熱愛讀書，主動閱讀。只有從書中汲取養(yǎng)分，才能不斷地成長，提高自身的涵養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。教師在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的同時，要為學(xué)生提供自主閱讀的時間，哪怕一周一節(jié)閱讀課，對學(xué)生素養(yǎng)的提升也大有裨益。

四、結(jié)束語

總之，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不是一蹴而就的。對于高中學(xué)生來說，他們需要更多的耐心和毅力，不斷為自己的夢想去拼搏。獲得學(xué)習(xí)的樂趣其實(shí)很簡單，學(xué)生應(yīng)該不忘初衷，不斷努力，時刻不忘學(xué)習(xí)。提高語文素養(yǎng)，不僅能帶來知識量的增長，還能滋養(yǎng)靈魂，凈化內(nèi)心。學(xué)習(xí)語文，可以陶冶情操，提高自己的精神境界，所以每個學(xué)生都應(yīng)該享受這個過程，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。