高中信息技術智慧課堂教學模式構建與應用研究

謝寧

【摘? ? 要】隨著我國科學技術的不斷進步，“互聯網+”時代已經到來，人們的生活發生了很大變化，這也給教育事業增添了新的挑戰。為了使學生能夠在信息時代獲得更好的發展，把握更多的機遇，信息技術教學課堂應運而生。同時，為了能夠使當下高中信息技術課堂的質量得到全面提高，高中信息技術智慧課堂的構建就顯得非常重要。

【關鍵詞】高中? 智慧課堂? 信息技術

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.025

高中信息技術智慧課堂教學模式的構建對于全面提高高中信息技術課堂質量有著積極意義。而智慧課堂是指基于“互聯網+”這一大背景下融合大數據、云計算等信息技術所構建的信息化課堂。通過智慧的教與學讓學生能夠從智慧化、交流反饋立體化的學習環境中獲取知識，并滿足他們的多樣化需求，幫助他們實現多元化發展，進而培養學生良好的價值取向。

一、注重對教學情境的導入

首先，如果想要構建智慧課堂，就要有一個良好的開始。當下的高中信息技術教師應當注重對課前教學情境的引入，為學生的學習提供一個很好的氛圍。而對于教學情境來說，簡單生動的對白是非常合適的。在課前，教師利用幾句對白來引入即將教授的課程，使得學生能夠熟悉教學的內容，進而激發學生的學習興趣，使得學生能夠融入課堂。同時教學情境的引入還能夠在一定程度上激發學生的求知欲望，對于構建智慧課堂有著重要作用。

在實際的教學過程中，教師可以通過課下預習、課前提問、課前對白等方式進行教學情境的導入。在進行教學情境導入的時候，教師可以根據每節課的授課內容不同進行教學情境的設計，比如在進行單元挑戰“認識和制作二維碼”這一部分內容的時候，教師就可以在課前進行教學情境的導入。由于二維碼是生活中非常常見的事物，根據這一特點教師就可以通過課前對白的方式來進行教學情境的導入[1]。上課前教師可以同學生討論二維碼在生活中的用途，討論好后，教師可以告訴學生這節課能夠幫助學生制作一個屬于自己的二維碼。學生一定會非常期待自己制作二維碼，這樣就能激發學生的求知欲，激發學生的學習興趣，使學生能夠很好地進行智慧課堂的創造。

二、構建智慧課堂網絡課程

對于構建良好的高中信息技術智慧課堂，高中信息技術教師還可以構建智慧課堂網絡課程來讓學生在課上進行學習。在進行網絡課堂設置的過程中，教師可以事先對學生的興趣進行一定的了解，同時了解每位學生的學習情況以及學習成績，根據學生個體之間的差異以及每個學生不同的特點來進行相應的設置[2]。這樣不僅能夠對構建智慧課堂提供很大的幫助，還能夠增強課程的科學性，進而提升學生的綜合素養，讓學生能夠得到更全面的發展。比如，教師可以設置相應的闖關學習任務，讓學生進行知識闖關。在進行設置的時候教師可以選擇一些不容易記憶的知識點來進行闖關學習，這是由于闖關學習能夠很好地激發學生的學習興趣，幫助學生進行記憶。對于基礎較差的學生，可以增加闖關次數來夯實學生的基礎，幫助學生更好地學習。

三、設置相應的云平臺來構建智慧課堂

教師不僅要在課上構建相應的網絡課堂讓學生進行學習，還可以充分利用學生課下的時間，設置相應的云平臺，讓學生在課下的休息娛樂中進行學習。擁有云平臺的智慧課堂不僅能夠及時將學生的學習情況反饋給教師，還能夠加強師生和同學之間的溝通和交流，改變枯燥的教學環境，讓課堂變得更高效、智慧、科學。

教師應當選擇一個合適的云平臺，讓學生對平臺的一些功能進行熟悉。隨后教師可以錄制一些微課堂視頻，制作一些短小而精華的教學視頻，同時賦予這些小視頻一定的創意和趣味，來激發學生的學習興趣。錄制好后，讓學生在課下閑暇時間通過手機或者電腦進行學習和觀看[3]。通過云平臺的大數據，教師就能夠及時得到反饋，了解到學生觀看每個視頻的次數以及觀看的時間，這樣就能夠在保證學生學習的同時讓教師更好地掌握學生的學習情況。

四、構建智慧課堂教學評價系統

一個良好的教學評價系統能夠幫助教師及時發現教學中存在的一些問題并解決。傳統的評教方式具有一定的局限性，同時在統計方面也需要很多人力進行計算，具有較多缺點。高中信息技術教師可以利用信息技術學科的特點，構建智慧課堂教學評價系統。比如教師可以在每節課結束的時候讓電腦自動彈出教學評價系統頁面，讓學生根據本節課的內容進行評價，同時可以設置一個留言欄，讓學生發表自己的一些建議。同時可以給予學生匿名的權利，讓學生能夠將自己的一些想法通過教學評價系統表達出來。

五、結束語

對于高中信息技術課堂來說，智慧課堂的出現為其帶來了希望。同時為學生的學習和發展帶來了幫助，對于學生綜合素養的培養也有著積極意義。為了能夠很好地構建高中信息技術智慧課堂，教師不僅要注重對教學情境的引入，還應當構建智慧課堂網絡課程以及設置相應的云課堂，同時還要構建智慧課堂教學評價方式。

參考文獻

[1]崔淑惠.高中信息技術智慧課堂教學模式構建與應用研究[D].天津：天津師范大學，2020.

[2]王曉玉.高中信息技術智慧課堂教學設計與實踐[D].天津：天津師范大學，2018.

[3]高海波.基于電子書包的高中信息技術智慧課堂構建及案例研究[D].昆明：云南師范大學，2019.