小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

衛(wèi)世怡

【摘? ? 要】良好的思維能力是優(yōu)秀數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，已經(jīng)成為廣大教育工作者探索和追求的教學(xué)目標(biāo)。教師在開(kāi)展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要運(yùn)用適宜的教學(xué)措施，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)階段的學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)思維能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.043

在小學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的重中之重，小學(xué)數(shù)學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)的開(kāi)始和開(kāi)端。在此前提條件下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要，教師們要嚴(yán)格按照新課改的要求，深入解讀教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展的特色，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜，無(wú)聊又重要的過(guò)程，所以需要數(shù)學(xué)老師們的精心備課，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的能力。

一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能充分體會(huì)到參與的樂(lè)趣

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生所具有的好奇心理，積極調(diào)動(dòng)起小學(xué)階段學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)力，這會(huì)使小學(xué)階段學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力與思維能力的雙重拓展。例如，對(duì)《長(zhǎng)方體的表面積》這節(jié)課程進(jìn)行教學(xué)，可讓學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)始之前親自動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和思考，體會(huì)和理解什么是長(zhǎng)方體的表面積。課堂上再讓學(xué)生將自制的長(zhǎng)方體模型拆開(kāi)，親自動(dòng)手測(cè)量各個(gè)組合圖形的長(zhǎng)、寬，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的表面積由幾個(gè)面組成、每一個(gè)面的面積怎樣計(jì)算以及各個(gè)面之間的關(guān)系，并對(duì)學(xué)生測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較、分析，歸納出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歸納出的長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式算一算桌子上的長(zhǎng)方體表面積是多少。學(xué)生在這樣的課堂活動(dòng)中，不僅能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)還能提高參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮自己的思維能力，使自己對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解更加深刻和牢固。通過(guò)這樣的方式，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)

二、開(kāi)展數(shù)學(xué)小游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)生的年齡小，很多學(xué)生沒(méi)有自我約束的意識(shí)和能力，愛(ài)貪玩，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上。因此，教師就要先充分了解這個(gè)年齡的學(xué)生所具有的身心發(fā)展特點(diǎn)，再進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)生愛(ài)玩，在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的，活躍思維的小游戲，比如說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)數(shù)一數(shù)教室里面有多少個(gè)人，又有多少個(gè)男同學(xué)，多少個(gè)女同學(xué)，然后讓學(xué)生們仔細(xì)觀察一些周圍的同學(xué)，然后向他們提問(wèn)：“你的同桌今天穿的是什么顏色的衣服？你同桌的旁邊又是誰(shuí)？”諸如此類的小問(wèn)答，都可以當(dāng)作教學(xué)開(kāi)展前的活躍課堂手段。總之，要想在教學(xué)課堂上取得良好的教學(xué)效果，就要先把學(xué)生的注意力集中在老師身上，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)路上最好的老師，只有他們對(duì)這門學(xué)科感興趣了，他們才會(huì)跟著教師的思路，一步步配合教師的教學(xué)步驟，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、豐富數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生愛(ài)玩是天性，教師不能打壓他們的天性，要把學(xué)習(xí)和玩樂(lè)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，養(yǎng)成解決問(wèn)題的能力，這樣會(huì)才取得更好的教學(xué)成果。教師要多開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)有意義的探究課題和活動(dòng)，讓學(xué)生們擁有充分的自主權(quán)，在給學(xué)生們講解完活動(dòng)規(guī)則之后，讓他們自由組隊(duì)，形成小組，以小組為單位，進(jìn)行探究活動(dòng)，教師只是從旁協(xié)助，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生才是主導(dǎo)者，所以教師要在學(xué)生需要幫助的時(shí)候及時(shí)協(xié)助，不能過(guò)多干涉學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程，尊重學(xué)生的思維想象，尊重學(xué)生提出的疑問(wèn)，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生真切感受到他們才是學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤思勤學(xué)勤問(wèn)的好習(xí)慣。這樣學(xué)生在探究活動(dòng)中，既能獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，還能和同學(xué)們建立起友好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)有很大的幫助。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新信心

教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法和指導(dǎo)方法，積極贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣就可以與學(xué)生建立起平等可信的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上能夠大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)，展現(xiàn)個(gè)人魅力和創(chuàng)造力。采取開(kāi)放的教學(xué)方式，學(xué)生將有更大的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出不同的觀點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育也在緊跟時(shí)代的潮流，對(duì)自身的教育目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。隨著素質(zhì)教育的普及，人們對(duì)學(xué)生的要求和期望也越來(lái)越高，要求學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展，都希望學(xué)生能成為棟梁之才。而小學(xué)教育就是在給學(xué)生們的成長(zhǎng)之路打基礎(chǔ)，所以，小學(xué)教育就顯得尤為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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