高中政治教學中如何做好德育滲透

周曉慧

【摘? ? 要】從學科特點來看，政治學科作為一門介紹國家政治、經濟、文化等方面內容的學科，在一定程度上對于引導學生形成良好的三觀和人格具有較為明顯的作用。所以本文中我就從高中階段的政治教學出發，談談我們應當如何做好德育的滲透，促進學生道德素養和健康個性人格的構建。

【關鍵詞】高中政治? 德育滲透? 素質教育? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.020

培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，是我國自現代教育教學制度成熟以來，一以貫之的人才培養要求和目標。而根據當前新時期學校教育的要求，素質教育取代應試教育占據教育的主流形態，在人才培養過程中，我們更加傾向于先育人，后養才的教學理念，即在人才培養過程中，先讓學生形成良好的個性和人格，具備健康的道德素養，構建科學的世界觀、人生觀和價值觀，進而再通過各學科知識的一層層陶冶來塑造精神層面更加高尚，且具有更為寬廣人生境界的人才。所以，當前素質教育教學體制下，我們一再強調培養學生德智體美勞全面素養的發展，而從教學實際來看，其中最為重要的兩項就是“德”和“智”，本文中我所聚焦的內容就是關于學生“德”的培養，選擇高中階段的政治學科作為依托進行詳細的探究。

政治是初高中階段一門較為普通的學科，如果單從教學意義上來看，政治相對語數外等學科來說考試中的分值比重不大，所以存在感本不應該有太多的特殊性。但我們如果從德育的角度來看，政治則是在人才培養過程中起著無可比擬的重要性。一方面，從學科特性來說，不同的學科因為其知識設置的不同，往往在教育過程中呈現出一定的人才培養偏向性，政治狹義上來講，關乎的是“國家各項方針政策”，而從廣義上來看，則是涵蓋了包括政治、經濟、文化，乃至哲學在內的事，關中外國家發展的各個層次，所以政治學科的特性勢必導致其在國民教育方面，尤其是愛國主義教育方面發揮著得天獨厚的優勢。而另一方面，從學生需要角度來看，高中生正處在三觀定型和人格迅速走向成熟的階段，而我國自改革開放以來，政治、經濟、文化的高度開放，帶來的不僅是“走出去”更多的是“引進來”，資本主義良莠不齊的文化和思想對于正處在成長階段的高中生來說影響較大，所謂“好的不靈，壞的靈。”因此我們需要結合政治這類的德育優勢科目，對學生進行引導和教育，從而促進學生個性和人格的健康發展，并形成健康的三觀。所以，本文中我就針對高中政治的德育滲透展開探究，談談我的教學建議和方法。

一、教師要從自身出發，構建德育意識和責任感

所謂教學，不論是知識方面的還是道德言行方面的，教師一定程度上都是學生學習的榜樣，尤其是對于政治學科教師來說，我們本身肩負的就是讓學生了解自己的國家、認識世界的責任與使命。所以要想做好德育工作，我們需要先從自身出發，構建德育意識和責任感，給學生樹立好榜樣。

首先，在高中政治教學過程中，我們要加強自身的德育意識。從教學實際來看，面對著高考的壓力，教師往往下意識地就將教學圍繞考試團團轉，進而逐漸忽略了知識教學以外的德育、能力培養等任務。所以在高中政治教學過程中，我們要不斷地給予自身提示、暗示，如在備課過程中結合對應的政治新聞等，在課下多了解對應的政治相關內容等，進一步明確德育重要性，進而將德育融入教學的無意識之中。

其次，在政治教學過程中，我們還要明確認識自身的德育責任感和使命感。尤其是對于當前的學生來說，成長過程中接觸了太多的“外來文化”，所以“崇洋媚外”現象并不鮮見，作為一個教育工作者，作為中華兒女，我們肩負著傳承中華民族精神與文化神圣的使命。那么在政治教學過程中，我們完全可以就以德育其核心展開教學互動，從而實現德育滲透的高效性。

二、挖掘學科特性，發揮內容本身的德育功能

就如上文所講，政治定位于國家和社會政策的學科知識內涵本身就決定了其在德育方面的獨特性，所以我們要想做好德育滲透，最為關鍵的一步就是根據政治學科特性，挖掘內容所攜帶的德育功能，放大并完善。

首先，在高中政治教學過程中，我們可以充分挖掘其中的愛國教育內涵。不論是從國家發展還是個人發展方面來看，愛國是我們人才培養過程中永恒的主題，也是德育的核心所在。通過高中政治學科，我們帶領學生了解自己國家的政治、經濟、文化等方面的策略，并且了解資本主義國家的國家策略和方針，從而在客觀的對比中感受到社會主義的優越性，進而增強學生對于民族的自豪感和國家的認同感，培養學生的愛國情操。

其次，在政治教學過程中，我們還可以深挖政治教材中所呈現的優秀精神內涵，培養學生的健康的世界觀、人生觀和價值觀。比如，在哲學學習過程中，通過辯證的角度去看待世界、分析問題，從而做到客觀的、理性的認識社會和自身，并且樹立正確的公民意識、權利與義務意識等，從而引導學生成長為品德高尚、心態平和，對世界和社會充滿愛的人。

三、創新德育模式，培養新時代的人才

德育，歸根結底是一種是精神上的教育，心靈上的陶冶。所以，在當前素質教育教學大環境下，我們可以結合學科教學模式的創新，進一步創新德育模式，從而促進德育的滲透效率。

首先，在高中政治教學過程中，我們將理論知識和現實事例相結合，讓學生不知不覺中感受理論應用于實踐的成果，進而提升德育教育的接受性。比如，我們在講解當前的社會主義制度、國家的基本國策、建設方針等時，結合學生身邊的具體案例，如醫療制度、教育改革等，讓學生深切感受到政治就在身邊，從而增加學習的意愿，激發其接受精神陶冶的主動性。

其次，在德育方面，我們還可以結合場景教學和活動教學相結合。因為，從教學實踐來看，政治學科特性是嚴謹的、嚴肅的，所以學習過程中較為枯燥，學生學進去難。所以，我們可以結合政治學科特性，開展各種德育主題的活動，如朗誦、手抄報比賽等，甚至是開展社會實踐，如參與公益活動等，讓學生身體力行感受政治融入生活，同時塑造學生健康的身心。

總之，高中政治作為一門在德育方面發揮著得天獨厚優勢的學科，作為政治教師我們要充分明確自身的教學目標和教學使命，在實際教學過程中做到具體問題具體分析，尤其是契合素質教育所提出的以人為本的教學要求，創新內容，創新教學形式，從而真正高效地發揮高中政治學科的德育作用。

參考文獻

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