中小學(xué)有效課堂實(shí)踐研究

王玲

摘要：在生物學(xué)科中，要打造有效課堂，需要從多個(gè)方面著手，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的心理因素，讓學(xué)生可以張弛有度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文從幾個(gè)方面探討了中小學(xué)有效課堂的構(gòu)建模式。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；有效課堂；打造方式

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，發(fā)展素質(zhì)教育勢(shì)在必行，而實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地還是課堂，所以教師要在提高課堂效率上下功夫，充分利用好課堂的45分鐘，向課堂45分鐘要效率。尤其是對(duì)于生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，中小學(xué)的生物課本來(lái)就不被重視，學(xué)生在課下根本不會(huì)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，幾乎所有的精力都用在了主科的學(xué)習(xí)中，這樣的現(xiàn)狀要求教師更加重視課堂教學(xué)的有效性。

一、合理利用多媒體教學(xué)手段

教師要充分利用多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)集圖片，聲音，視頻于一體，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生物教學(xué)中，小學(xué)生雖說(shuō)對(duì)生物學(xué)的概念理解不是很透徹，但是我們所處的環(huán)境學(xué)生是很熟悉的，中小學(xué)階段生物教學(xué)就不僅僅是直觀的生物的形狀，顏色等等了，而是深入到了生物的生命結(jié)構(gòu)中，所以學(xué)生對(duì)這些還是非常陌生的，而多媒體教學(xué)正好可以幫助學(xué)生真正感知這些深?yuàn)W的東西，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生形成更直觀的印象，吸引學(xué)生去探索更豐富的生命微觀世界。例如，進(jìn)行細(xì)胞的教學(xué)時(shí)，教師的講解再配上多媒體的圖片，讓學(xué)生更直觀的了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等等，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。還有學(xué)習(xí)傳染病這一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)流感、乙肝、狂犬病等傳染病比較熟悉，但是對(duì)傳染途徑不太了解，教師利用多媒體教學(xué)播放流感的傳播速度和傳播的力量，讓學(xué)生更直觀的感受到，從而在日常生活中引起重視，這樣的課堂教學(xué)效果就比較不錯(cuò)。

二、提高生物實(shí)驗(yàn)的重視度

教師要充分利用生物實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣，喜歡上生物這門(mén)課程。生物課實(shí)驗(yàn)很多，有一些教師為了省時(shí)省力，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，有的自己進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，有的根本就不做，單純的用嘴講實(shí)驗(yàn)，這樣肯定不會(huì)引起學(xué)生的興趣，所以教師要根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生自己操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)操作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究精神，例如講解細(xì)胞時(shí)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些植物的葉子作為標(biāo)本，在實(shí)驗(yàn)課上讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察，然后和動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)掌握的更扎實(shí)，這樣學(xué)生對(duì)生物課就會(huì)越來(lái)越喜歡，興趣提高了，成績(jī)自然也就很快提高。

三、提升生物課堂的時(shí)代性

教師要與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中融入生物科技的最新科研成果。生物科技的發(fā)展對(duì)人類發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展都起著重要的作用，作為生物教師，一定要關(guān)注最新的生物科研成果，培養(yǎng)下一代優(yōu)秀的生物科技人才。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合最新的科研成果，向課外進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤膭?lì)學(xué)生去進(jìn)行探究。例如，最近電視上經(jīng)常提到的轉(zhuǎn)基因的問(wèn)題，就涉及到了生物的遺傳和變異的知識(shí)，還有的學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)也非常感興趣，教師可以在課堂上講解這方面的知識(shí)，可以打破教材，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集這方面的素材，在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何的科技成果對(duì)人類的生活都會(huì)有很大的影響。學(xué)生在不斷的探究中自然對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)，這樣的教師也深受學(xué)生的喜愛(ài)，這樣的課堂也深受學(xué)生的歡迎。

四、把握好課堂講解藝術(shù)

教師在課堂教學(xué)中注意自己的形象，講究教學(xué)的藝術(shù)，做學(xué)生心目中的好老師。教師除了采用一些先進(jìn)的教學(xué)手段和講解一些最新的科研成果吸引學(xué)生興趣以外，還要注重自己在課堂中的一言一行，講究教學(xué)的藝術(shù)，尊重每一個(gè)學(xué)生。其實(shí)學(xué)生的反應(yīng)是最敏感的，教師對(duì)學(xué)生付出真心，學(xué)生也會(huì)回報(bào)真愛(ài)。從一點(diǎn)一滴的小事做起，和學(xué)生打成一片，建立起情感的紐帶，課堂氣氛和諧融洽了，學(xué)生對(duì)生物課感興趣了，課堂教學(xué)效果也就好了。此外，在教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，應(yīng)用分層教學(xué)法來(lái)提升學(xué)生的探究興趣，如果教師采用一刀切的形式，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以讓各個(gè)層次的學(xué)生都可以得到好的發(fā)展。

總之，生物這一學(xué)科是所謂的副科，很多學(xué)生的重視度都不高，在這一背景下，對(duì)教師的要求就進(jìn)一步提高了，首先要求教師在課堂教學(xué)中通過(guò)不同的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。其次，教師要關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的科研動(dòng)態(tài)，并且把這些信息貫穿到課堂教學(xué)中，在吸引學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生欽佩這樣的學(xué)識(shí)淵博的教師，對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的科研人才做出貢獻(xiàn)。最后，教師要講究教學(xué)的藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。

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