就業導向下高職學前教育專業音樂課程設置分析

顧婕

摘要：中國進入新世紀以來，學前教育事業正在蓬勃的發展，也成為了各個高職院校的熱門發展專業之一。隨著近幾年學前教育體系的不斷完善和發展，高職學院已經為社會中輸送了大量的優秀幼師人才，也獲得了幼兒園和社會各界的好評，并且在當前的學前教育中也需要大量的幼兒教師人才，所以高職院校學前教育專業畢業生就業率一直保持較好。但是在目前的高職學前教育專業也面臨很多的隱患，最終會有學前教育幼師飽和的時候，所以各大高職院校現在就應該未雨綢繆，盡早地采取相關的措施來應對以后會發生的人才飽和現象。

關鍵詞：就業導向;高職學前教育專業;音樂課程設置分析

高職院校在學前教育專業中還面臨著本科院校和中職院校的競爭局面，所以在專業發展中過程中也需要考慮如何將自己的優勢強化來表現自身的高質量，這也是目前幼師發展中值得深思的一個問題。在當前學前教育的發展中音樂教學是比較薄弱的一個環節，所以我認為在就業導向下發展學前教育音樂教程這個薄弱環節，能夠有效的提高高職學前教育的質量，本文主要是針對就業導向下的高職學前教育音樂課程設置進行分析，希望能夠在實際調研的基礎上來提升高職學前教育專業音樂課程的設置質量。

一、當前高職學前教育音樂課程設置中出現的問題

1.1與高校的同質化導向

在近幾年的發展中高職院校為了加強自身的辦學質量，不斷的在教學離您和課程設置方面借鑒高校的方式，這雖然在一方面為高職院校帶來了更好的資源，但是在另一方面又導致了較為嚴重的同質化現象。尤其是在教學中的同質化體現較為明顯，一方面表現為不同專業的相同課程安排，沒有考慮到專業本身具有的特征;一方面表現為不同學校之間相同的教育模式，不同的學校有著不同的定位，所以應該根據自身的定位了發展不同的培養模式。

1.2音樂美學和相關課程的缺失

在音樂課程的學習和實踐中音樂美學知道占有重要的地位，在音樂課程的學習中音樂美學指導在很大程度上影響到了學生的音樂審美和行為。所以高職院校和教育者應該在音樂課程設置中注重音樂美學的滲透，提高學生的審美能力和情感升華。在當前高職院校的發展中對音樂美學的培養是較為欠缺的，很多的高職院校并沒有單獨的課程，只是將其融入在了其他課程中，所以高職院校的音樂課程開設并不是很樂觀。

1.3高職院校沒有自主開設的校本課程

在教學過程中的課本也是非常重要的，但是對于高職院校學前教育的的音樂教學來說，應該選擇與學前教育有關的教材，這樣才能夠對學前教育專業的培養產生更好的影響。但是在目前高職院校學前教育的的音樂教學選材方面還存在很大的缺陷，不能夠突出小本開設的功能和作用。

二、高職學前教育專業音樂課程設置措施

2.1設置具有特色的高職音樂教育課程

學前教育中的音樂教育對幼兒的學習起著至關重要的影響，所以幼師就必須要有著系統的音樂可好吃呢個學習，不僅要清楚的了解音樂相關知識，還要與幼兒知識相關。對于高職院校的學前教育專業的學生只有掌握了這兩種專業知識才能夠在今后的職業生涯中游刃有余，所以在今后的音樂課程設置中要盡可能的和專業知識進行聯系，深化課程教育。

2.2增加音樂美學累文化課程

在音樂課程中還蘊含了很多的美學內涵，增加學生的感情色彩，所以在高職學前教育的學習中增加音樂美學課程能夠讓學生充分感受音樂文化的魅力，提高學生的綜合素養。在學前教育中開展一個完整的教學體系能夠讓學生充分的感受音樂，提高音樂實踐的質量，讓學生更深層次的感受音樂、滿足學生的精神需要。

2.3引導高職院校音樂教育者開發具有自身特色的校本

在不同的地域中具有不同的地域文化，所以也就形成了各有千秋的音樂特色，高職院校在進行音樂教學的時候應該充分的借助這些資源。各個高職院校在進行音樂教育的時候應該根據自身的發展特色來研發出適合自身發展的校本，在國家課程的基礎上進行校本的延伸和完善。特別是中職院校的學前教育音樂課程設置中，不僅要滿足學生對于音樂理論的學習，還要激發學生的音樂學習興趣，讓學生在學習內容中全面發展自身職能。

三、結語

綜上所述，我們已經了解到了在高職學前教育課程的設置中音樂課程是比較薄弱的環節，所以在今后的發展中應該更加注重音樂課程的設置，為社會中培養出更多的優秀幼師人才，提高學前教育專業學生在就業方面的競爭力，推動我國學前教育事業的發展。

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