如何提高初中歷史課堂教學有效性

雷華

摘要：歷史是一門人文性和思想性兼具的學科，歷史學科的教學價值在于它還能夠讓學生從歷史事件中讀懂過去的紛繁亂世，從而更好的探究未來。隨著新課改的不斷深入發展，歷史課堂發生了重要改變，如何提高歷史課堂教學有效性成為每個歷史教學面臨的重要挑戰和機遇。基于此，筆者將從“趣味導入、合理利用多媒體、開展歷史主題活動”三個角度入手，具體闡述如何提高初中歷史課堂教學有效性。

關鍵詞：課堂教學;初中歷史;多媒體

對于一個國家來說，歷史是經驗、教訓、借鑒，是過去的沉淀，是未來的導向;對于一個人來說，歷史是最好的老師，，它能教你融會貫通、懲前毖后，是學習的源泉，是進步的信心。顯而易見，學習歷史不管是對于國家還是對于個人，都有十分重要的作用。從教學的角度來看，歷史教學承載著引導學生樹立社會主義核心價值觀的重要使命，對學生今后的成長發展至關重要。初中歷史作為學生歷史學習的起點，提高課堂教學效率，發展學生的歷史素養是每個歷史教師面臨的“頭等大事”。就目前初中歷史教學現狀而言，受到傳統教學思想的影響，歷史教學方法的單一性導致本應充滿活力的歷史課堂變得索然無味。要想改變這一現狀，一方面，教師要轉變教學策略，優化教學過程，增強課堂教學中的趣味性元素，使課堂重現生機與活力;另一方面，也要充分發揮學生的主動性，培養學生的歷史思維能力，提高其歷史素養。

一、趣味導入

導入是課堂教學的起點，課堂導入效果的好壞在很大程度上決定著整節課教學的成敗，同時，它也是激發學生學習興趣的最佳時機。因此，在初中歷史教學中，教師要改變以往單一的導入方式，將學生的學習心理和教材內容有機結合起來，增強課堂教學中的趣味性，從而使學生能以積極飽滿的熱情投入到課堂教學中去。

例如：在教學“俄國十月革命”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，首先，我會以故事《一個誠實的孩子》來作為導入，引出列寧這個重要的歷史人物，并讓學生在課堂上談一談對列寧的了解。之后，我會讓學生自主學習課文，在課堂上議一議：二月革命后為什么會出現兩個政權并存的局面？并讓學生結合教材線索，梳理總結彼得格勒武裝起義的歷史背景、經過、發展以及結果，為進一步學習十月革命奠定基礎。進而，我再與學生共同探究十月革命的歷史意義，并組織學生開展關于“蘇維埃政權鞏固”的故事會，讓學生了解到勝利的來之不易。最后，讓學生自主動手操作制作表格，從革命任務、性質等方面對比二月革命和十月革命進行縱向對比，以加深學生的認識。通過這樣的方法，能夠有效激發學生的學習興趣，豐富其學習體驗。

二、合理利用多媒體

隨著信息化教學的普及，多媒體成為各科教學中的“常客”，歷史教學也不例外。合理利用多媒體，不僅能夠提高學生的學習動力，而且有助于擴充教學容量，增強學生的理解和記憶。因此，在初中歷史教學中，教師要充分發揮多媒體教學的優勢，豐富課堂教學效果，幫助學生突破重難點知識，感受到歷史知識的獨特魅力。

例如：在教學“第二次世界大戰”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以多媒體的手段來輔助教學。首先，我會以一段二戰時期的紀錄片作為導入，以聲會意，吸引學生的注意力，使學生進入到特定的歷史氛圍中。之后，我會讓學生以小組合作的方式學習本課內容，并總結出二戰的起因、經過和結果，在課堂上進行集體匯報。進而，我會利用多媒體課件展示相關圖片，并利用圖文結合的方式幫助學生梳理重點內容，以加深學生的理解。最后，我會播放二戰時期的重要幾個戰役，以豐富學生的視覺體驗，并讓學生在課下搜集相關史料。通過這樣的方法，既能夠提高課堂教學效果，也能夠拓展學生的學習渠道。

三、開展歷史主題活動

歷史主題活動是新課改以來歷史教學所作出的有益嘗試，它不僅能夠使學生的主動性得到最大限度的發揮，而且有助于構建良好的師生關系，發展學生的歷史核心素養。因此，在初中歷史教學中，教師要根據學生的歷史學習情況，優選教學內容，開展歷史主題活動，讓學生在活動中體驗到歷史學習的樂趣。

例如：在上歷史課時，為了提高課堂教學效果，我除了為學生講述基礎的教材內容外，還會組織學生開展歷史主題活動，如，故事會，辯論比賽，演講活動等，以辯論會為例，根據學生的學習心理確立本次活動的歷史人物，如，“斯大林”、“拿破侖”等人物，讓學生搜集相關資料，從不同的角度對歷史人物展開客觀的評價。最后，再與學生共同總結和歸納。通過這樣的方法，能夠培養學生一定的歷史思維能力。

綜上所述，提高初中歷史課堂教學效率，對進一步發展學生的歷史素養有著顯著的現實意義。但需要注意的一點是，高效課堂的構建并不是一蹴而就的，而是一個不斷提高的過程。這就要求教師具備靈活多變的教學方法和應變能力，從而能夠將教學中的不確定因素轉為可控因素，保證課堂教學質量，促進學生的全面發展。

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