如何讓小學語文充滿趣味

江楠

摘要：語文學科是學生在小學階段第一次接觸的新鮮事物，如何讓孩子們在最短的時間內(nèi)愛上語文，是一位語文教師的必備素養(yǎng)。本文就針對這一問題，提出實施游戲教學、語文走進生活，以及清晰知識概括等策略，淺談如何讓小學語文充滿趣味。

關鍵詞：興趣;生活認知;概括

從古至今，漢語言文學是人類不斷研究和學習的產(chǎn)物，隨著時間的變遷，語文更賦有創(chuàng)新和活力，而小學語文的教學也是在隨著時代的變化而變化的，從三尺講臺上的侃侃而談自導自演，到如今的翻轉(zhuǎn)課堂把課堂還給學生，使得師生融入課堂，讓課堂充滿興趣。如今的大語文在全國慢慢開展，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂和生活相結(jié)合，從而讓學生擁有充滿興趣的課堂。

一、實施游戲教學，讓小學語文充滿興趣

實施游戲教學，是在小學語文的課堂上運用游戲，調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率的教學方式，而枯燥的課堂效率低，收獲少，所以，有效地提高課堂效率是小學語文的重中之重。

例如，小學語文每課教學課時為兩個課時，分為生字和課文，教師就可以使用游戲方式吸引學生，提升課堂興趣。一般來說，講生字尤為枯燥，讓學生死記硬背生字的拼音、筆順等的效果也不佳，所以，教師可以把這些編成順口溜提高興趣。如，對于“張”這個字來說，教師就可以編成一個：“張：張張張，一聲張，左右結(jié)構弓字旁，紙張的張，夸張的張。”這個順口溜。同時，教師也可以再配上拍手操，使學生更喜歡學習生字。課文學習是語文教學的主力軍，游戲能夠在短時間內(nèi)讓學生集中注意力認真聽課，而在講課文時候也會設置很多的問題，所以，教師就可以讓學生用游戲的方式來進行回答。具體來說，教師可以把班里學生分為兩個大組進行PK教學，積極回答問題的同學為所在小組增加一分，課程結(jié)束后積分較多的小組獲勝，獲得相應的獎勵，這樣一節(jié)PK的課堂即不會枯燥，又能提高學生的學習興趣。

實施游戲教學，既有利于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學習能力，樹立端正的學習態(tài)度，又能感染學習氛圍，使課堂高效的運行，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學到知識，使小學語文充滿興趣。

二、語文走進生活，讓小學語文充滿興趣

打造生活化的語文課堂是指學科和生活的密切聯(lián)系，讓語文走進生活，讓生活融入語文。藝術來源于生活又高于生活，每個學科都是一種藝術，源于對課程的自我修養(yǎng)，如何使學生對小學語文充滿興趣，自然而然地離不開生活的穿插。

例如，語文走進生活，很多文章都是文人對生活觀察的執(zhí)筆，就拿《烏鴉喝水》這一課來說，在文章中烏鴉能喝到水也是對生活的觀察，通過把小石子一顆一顆的放進瓶子里，使水漸漸升高，這就是語文走進了生活。在課堂上教師讓小朋友一起觀察和表演小烏鴉的操作，明白這其中的道理。再如，生活融入語文這方面，生活時時處處皆學問。語文的學習面很廣，能在生活中處處遇見語文，讓生活成為學生的學習教材。多姿多彩的家庭生活能提高學生的眼界和對生活的認知。因此，教師可以為學生布置相應的家庭作業(yè)，讓學生將語文延伸到課下。如有些家庭充滿文藝特點，所以，教師可以讓學生設計晚會，獨立主持晚會;有的家庭充滿書香氣息，就可以讓學生組織一場讀書分享會，做到在生活中學習語文。

同學們在語文課中感受到生活的氣息，在生活中感受到語文的魅力。這樣就能處處學習到語文，讓語文學習多了很多的平臺，只要仔細觀察生活，就能讓學生知道生活離不開語文。

三、清晰知識概括，讓小學語文充滿興趣

清晰知識概括就是讓學生知道小學語文都學習了什么，把小學語文所學知識點形成框架，清晰地明白涉及的知識點是什么。所以，教師可以讓學生把每個版塊用思維導圖的方式總結(jié)出來，使學生思路清晰，讓小學語文充滿興趣。

例如，每個學生的接受能力和學習能力不同，如果自己能總結(jié)出來所學的知識點，就是對知識點的鞏固。小學語文分為七大板塊包含拼音、漢字、作文等內(nèi)容，學生把每個版塊用一張A4紙總結(jié)出知識點，畫一張清晰的思維導圖。拿拼音舉例：拼音倆字就是樹干，經(jīng)過施肥澆水，樹干茂密生長，長出枝干和樹葉。聲母、韻母和整體認讀音節(jié)就是枝干，韻母分為單韻母、復韻母等這些內(nèi)容就是樹葉。這棵樹長出的茂密樹葉就是學生學習的知識點。把每個版塊都做成一張思維導圖印刻在腦中，對于學生無論是從收獲知識點方面來說，還是從學習興趣上來說都提高了效率。

思路清晰比埋頭苦干重要的多，思路清晰了才會感覺這件事情簡單，才會對簡單的事情產(chǎn)生興趣。一團亂麻纏在一塊想必大家都不愿意去解開，所以清晰知識概括，是教師讓小學語文充滿興趣的重中之重。

總而言之，教師是提高學生對小學語文興趣的核心，教師也是親和力與課堂把控力的關鍵。讓學生愛上這個教師，是愛上這個學科的前提，能夠使教師在課堂上感染學生、吸引學生。所以，教師可以用游戲教學為導向，使語文學習與生活融合為過程，將思路清晰為結(jié)果，從而提高小學語文的學習興趣，提高學習成績。

參考文獻：

[1]王青紅.小學語文趣味教學方法探究[J].華夏教師，2017（24）：72.

[2]臧艷紅.趣味教學法在小學語文教學中的運用[J].延邊教育學院學報，2017，31（05）：124-126.

富順縣教育和體育局