新課改下如何提升小學語文教學質量

尹鳳

【摘? ? 要】時代的發展進步離不開改革，它幫助時代找到了新的發展方向，同時也注入了新的前進動力。教育是時代的先行者，我們也要跟隨時代的腳步進行改革。新課改的推出給教育事業帶來了新的難題，作為小學的語文教師，我們要積極應對新課改提出的要求，并結合時代發展的新方向，改變語文教學的方式，讓小學語文的教學質量得到有效的提升。

【關鍵詞】新課改? 小學語文? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.117

從目前各個行業的發展情況來看，中國正在以一個飛快的速度前進著，同時也拉動了時代的發展進步，而這一切都要歸功于改革開放的實行。改革是一切事物發展的必經之路，它就像一個加油站給時代注入了新的動力，也讓人們在不斷的摸索中找到了新的方向。教育是時代的先行者，也是時代的支柱，人們在接受了教育的培養之后，發展成為了各個行業的優秀人才，可以說教育什么樣，時代就什么樣。所以在時代更替飛快的情況下，教育工作者更要緊緊地跟上時代的步伐，找到新的發展方向，創新出更適合時代發展的教育方法，培養出能給新時代貢獻出更多力量的創新型人才。就是在這樣的情況下，新課改逐漸被推行。作為小學的語文教師，我們承擔了幫助學生夯實基礎的責任，更需要及時改變教學的策略，結合新課改提出的要求，讓小學語文的質量得到有效提升。

一、巧妙運用“翻轉課堂”，把課堂交給學生

新課改提出的教育觀念和傳統的教學觀念有很多沖突的地方，在課堂的教學中，傳統的教學觀念倡導以教師的講解為主，也就是說課堂是教師發揮自己教學才能的舞臺。而新的教學觀念卻提倡讓學生做課堂的主人，最大限度地激發學生學習的自主性，同時也讓他們有更多選擇的權利，讓課堂變成學生展示自己創新才能的舞臺。“翻轉課堂”的教學模式在新課改的推行之下，快速地發展和更新著，成為了十分受歡迎的創新教學模式。但作為小學的語文教師，我們不能盲目地從眾，而是要更加理性地看待這件事情。把課堂交給學生是必要的，因為學生才是掌握自己人生的關鍵，只要讓他們學到自己想學的，他們才會更有興趣進行學習，也更能激發他們的自主性。而且語文本來就是一個比較靈活的學科，它想要展示的就是學生自己的理解和思想，每個學生創造出來的內容都是不同的，需要提升的能力也是不同的，翻轉課堂給他們提供了更多的機會去選擇自己想要學習的內容。因此“翻轉課堂”的教學方式在小學語文的教學中值得被應用，也是非常適合的。

不過這種創新型的教學方式只能是偶爾使用，或者說結合其他的教學方式進行使用，要不然就會導致課堂上的混亂。小學生的心智發育都還不成熟，讓他們自己去規劃課堂，做語文課堂的主人，我想這樣的方法肯定是不可取的。而且小學生的自控能力都很弱，在好奇心的影響下，他們很容易被其他的東西吸引注意力，無法在課堂上專注的學習，這對翻轉課堂來說是一個非常大的難題。我們試想一下如果由一群沒自控能力和規劃能力的小學生來掌管課堂，那么場面肯定是極度混亂的，在課堂上做什么事情的學生都有。作為小學的語文教師，我們在改變教學方式的時候，一定要考慮到小學生的特征，防止這種情況的出現。我們所說的翻轉課堂是科學可行的，是能夠激發學生學習自主性的。這就需要結合學生學習興趣的培養了，只要讓小學生做自己真正感興趣的事情，他們才會用盡全力去做。語文本來就是一個很有趣的學科，相對來說也是比較輕松的，語文教師就可以巧妙地運用這一點，來進行翻轉課堂的規劃。

想要讓學生真正地參與到課堂教學中來，就需要激發他們學習語文的興趣，這樣他們才會盡自己最大的努力在課堂的教學中學習。在小學語文的課堂教學中，語文教師還需要做一個整體的規劃，保證學生整體的學習框架和學習方向不會改變。這就需要小學語文教師在課下做一些努力，通過查詢一些教學的資料來應對翻轉課堂的突發情況，當然也要查詢更多的課外知識，以防學生的突然提問。在正式上課之前，我們可以給學生提一些活躍思維的問題，讓他們自由地發表自己的意見。在學生們閱讀了課文之后，我們需要提出更深入的思維問題，引發學生的思考。在一定的時間內，讓課堂成為他們討論的場所，有效地實現讓學生掌握課堂的教學方式。相對于語文教師生硬的講解來說，或許這種討論式的教學方法，更能體現學生學習的自主性，也能夠幫助學生自由地發展自己的思維。當然我們也可以給學生留一些提問的時間，把自己的想法說給大家聽，教師可以解答學生也可以解答，讓每個人都參與到課堂的教學中來。

二、結合高科技進行教學，實現教學的可視化

時代在不斷的進步，科技已經成為了人們生活中必不可少的一部分，我們已經進入了信息化的時代了。其實新課改提出的內容也巧妙地結合了科技時代的特點，例如它強調的創新思維，正是科技發展迫切需要的。現在社會上極度缺乏創新型的人才，缺乏那些能夠給科技提供更多創新意識的人才，這是傳統的教學模式無法培養的。為了適應科技的發展需求，新課改特地強調了創新的重要性。任何事物都是有相互性的，既然教育給科技提供了源源不斷的人才，那么教育又為什么不能借助科技的力量，來促進教育事業的改革和發展呢？所以說在小學語文的創新改革中，我們也要學會借助科技的力量，來幫助我們減輕教學的負擔，同時也讓小學語文的課堂教學變得更加有效率，在不知不覺中提升小學語文教學的質量。

小學生最容易被電子產品吸引，不僅是因為它有好玩的游戲，更是因為它從多個方面刺激了學生的不同感官。而讀書就只是刺激了學生的視覺，讓他們通過圖畫來解讀故事。其實我們也可以讓語文變得可視化，不再是只聽教師的講解和圖片的分析，這就需要借助多媒體設備了。就現在的教學情況來看，很多地方的教學都全面地配備了多媒體設備，所以說教學的可視化是可以實現的。作為小學的語文教師，我們需要讓課文動起來，它可以是動畫的形式也可以是視頻的形式。這樣能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們全身心地投入到語文的學習中去。

作為小學的語文教師，我們要知道小學語文的教學陷入了一個困境之中，而新課改就是讓它走出困境的機會。時代是不斷進步和發展的，新課程也逐漸被普及，已經成為了一個必然的趨勢。我們需要改變傳統的教學觀念，讓小學語文的教學質量得到有效的提升。

參考文獻

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