互聯網環境下高中英語課堂精準教學初探

古素芳

【摘? ? 要】高中英語教學由于其豐富的內容和細節，因此在具體的教學實施中，具有一定的難度。本文以互聯網與精準教學的關系入手，對當前互聯網環境下高中英語精準教學中所需要注意的問題和細節進行了分析，以期對實際的教學工作形成幫助。

【關鍵詞】互聯網? 高中英語? 精準教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.059

在經濟全球化快速發展的當下，英語已經成為國際交流與合作的重要語言工具，要想增強我國與其他國家的交流互動，提高我國的國際競爭力，就必須要提高我國整體的英語水平，培養更多的英語專業人才。所以，英語作為高中教育階段中的一門重要課程，不僅對學生的高考至關重要，對學生未來在社會上的發展也同樣重要，提高高中英語的教學質量勢在必行。隨著新課程改革的全面實施，很多新型的教學手段被廣泛地應用于學科教學之中，其中就包括作為如今社會先進生產力的信息技術，利用信息技術的獨特優勢，降低中國學生學習英語的難度，有效提高高中英語的教學質量。

一、問題分析研究

（一）教師過分依賴信息技術

信息技術在高中英語教學中的應用得到廣大師生的大力推崇。2018年，教育部在《普通高中英語課程標準（2017年版）》中明確指出：普通高中英語課程應重視現代信息技術背景下教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合，根據信息化環境下英語學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道。雖然新課程標準為高中英語教學提供了有效的科學指導，但是在實際的高中英語教學中，教師卻沒有能夠深刻踐行新課程標準的教學要求，只是單純的將教學內容搬到了多媒體課件上，使傳統灌輸式教育的主體由之前的教師變成了現在的多媒體課件。這樣一來，完全沒有利用信息技術從根本上改變傳統的教學模式，可想而知，高中英語的教學質量自然不會理想。

（二）教師對信息技術的使用不合理

信息技術在高中英語教學中應用最多的形式就是多媒體課件，多媒體課件的使用能夠激發學生的英語學習興趣，活躍英語課堂的教學氣氛，幫助學生理解英語教學的重難點等，因此，有一大部分教師很熱衷于多媒體課件的設計和制作，美輪美奐的圖片、悅耳動聽的聲音、直觀逼真的視頻頻繁地出現在教學課件上，雖然這些因素能在一定程度上刺激學生的感官，調動學生的情緒。但是，這些因素過多地使用就不能有效地突出教學內容以及教學重難點了，而且還容易分散學生的注意力，不利于學生英語知識的學習和掌握。

二、優化措施分析

（一）創設語言情境，彰顯語言魅力

培養學生英語核心素養的根本是讓學生通過學習，在使用語言的環境下，感受語言的魅力，體會其中的韻律和章法。因此，教師要創設英語語言環境，為學生的聽和說提供更加頻繁和適當的機會。首先，高中英語教師應當從心理上消除學生的漢語思維影響，用英語與學生交流對話，用英語上課，讓學生適應英語的語言環境。同時，在課堂上，創設語境，將英語電影或是動畫中的片段拿來在課堂上進行表演，讓學生在有標準參照的情況下進行說的練習和語感的培養，或是通過猜字謎的游戲來培養學生的英語表達能力，激發學生學習的動力和熱情。在課下鼓勵學生通過英語學習軟件結交使用英語的國外朋友，了解英語內在的文化魅力，體會語言差異帶來的全新感受，并受純正英語熏陶，糾正學習中的偏差。

（二）用成功體驗激趣

成功體驗會使學生情緒激昂，興趣倍增。失敗體驗則會使學生情緒沮喪，興趣銳減。教師的任務是要正確引導學生認真對待得失，做到勝不驕，敗不餒，同時創造條件幫助學生通過失敗獲得成功。為此，教師可以再設一些難度相對較低的活動，讓多數同學體驗成功的喜悅，增強其自我效能感。比如在每節課前幾分鐘做一個Duty Report，讓他們把課外閱讀到的材料講給其他同學聽，學生講完后教師及時講評，恰如其分地進行肯定或鼓勵，同時指出不足之處，使每個學生體會到成功的樂趣，并明確今后努力的方向。為了讓學生能更多地體會成功的喜悅，教師最好要引導其提前預習，為教學活動做鋪墊。所謂不打無準備之仗，有了充分的預習，學生就會帶著問題來聽課。當講到學生一看就懂的內容時，學生就會產生英雄所見略同的喜悅;當講到怎么也看不懂的內容時，學生會產生茅塞頓開的喜悅;當講到若明若暗處，會有柳暗花明又一村的喜悅。這樣做能使教師和學生之間產生共鳴，彼此都有更深的感受。

（三）形成評價原則

在教學中對學生進行評價，能夠讓教師對下一步的教學方法實施和相應策略進行調整。目前的教學評價體系，主要是通過學生在日常英語學習之后，進行考試來對學生的學習情況進行評判。通過結合互聯網技術，能夠對學生在日常英語學習中的實時數據進行匯總，教師在對這些數據進行分析之后，可以掌握到學生學習的具體情況，并發現問題和提出相應的解決方法，從而為調整和改進下一步的英語教學鋪平道路。另一方面，精準的英語課堂教育方法可以借助當前的技術，形成碎片化的學習方法，通過這種方法與課堂上系統性的教學方法相結合，對學生個體的學習情況進行有效的關注和重視，從而可以促進學生整體學習情況的改善與提升，促進英語教學成果在實際教學過程中的快速顯現。

三、結語

綜上所述，網絡信息技術在高中英語課堂教學中的應用已經成為必然趨勢，信息技術自身方便快捷、效率高、資源多等特點，對高中英語的教學活動有著不可忽視的重要作用，因此，就需要教師充分認識網絡信息技術的優缺點，進而能夠合理地使用它，切實提高高中英語的教學質量。

參考文獻

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[2]傅一心.高中英語課堂教學的有效性探究[D].蘇州大學，2014.