高校體育公共課教學現狀及發展對策探討

摘要：在開展高等教育過程中，體育是重要的學科，體育公共課更是學生全面參與體育運動、積極鍛煉身體的重要平臺。在開展高校體育公共課教學過程中，仍然存在諸多問題，有待深入探索，尋求科學的教學模式，針對教學中存在的問題進行整改，切實提升學生對于高校體育公共課的參與程度，滿足學生的運動需求。

關鍵詞：高校;體育;公共課;教學現狀

在開展高校教育過程中，要創新開展體育公共課教學工作，尊重學生的個性特點，尋求科學的溝通交流技巧，充分引導學生，避免“一刀切”式的教育管理模式，要認識到現代高等體育教育發展方向，尊重學生的個性特點，有的放矢與學生進行互動，提升學生參與體育運動的積極性，提升學生對于體育公共課教學的認同感和接受度。在構建現代高校體育教育體系中，既要激活學生的主觀能動性，引導學生自覺融入到教育體系中，也要維護教師的權威地位，發揮教師的主導作用，提升體育教育管理效率，適應當前教育改革發展趨勢，讓學生通過體育公共課鍛煉身體，提升運動素養[1]。

一、現代高校體育公共課面臨的教學挑戰

在現代高等教育體系中，體育教育占據著基礎性地位，也是至關重要的教育環節。在這一教育過程中，學生的思想日漸成熟，個性也逐漸顯現出來。在這樣的背景下，很難用傳統的方式開展體育公共課教育工作。在網絡浪潮下，學生接觸大量的信息，對于外界事物都有了自己的理解和認知，對于體育公共課教師的教育和管理更容易出現抵觸情緒，也不愿意主動與老師進行溝通交流。作為體育教師，在這樣的背景下開展體育教育管理工作，無疑多了很多挑戰。在體育公共課教育實踐中，教師既要尊重學生的特點，同時更要維護自己的教育主導地位，提升公共課教學的有效性，這樣才能保證高校教育工作的有序推進[2]。此外，隨著現代高校教育改革的推進，對于體育公共課教學工作的要求也越來越高，越來越強調培養學生的個性，通過構建科學化、立體化、個性化的高校體育公共課教育培養體系，加強與學生的互動，進而提升體育教學效率，實現體育公共課教育創新目標。可以這樣講，現代高校體育公共課教學管理工作面臨諸多難點和挑戰，作為體育教師如何化解這些問題，突出自身主導地位，引導學生個性成長，都是需要重點關注的問題。

二、新常態下創新高校體育公共課教學的具體策略

（一）充分利用多樣化教學工具

現代社會呈現出多元發展的態勢，對于高校體育公共課教學也提出了要求，傳統的古板模式顯然已經無法滿足學生需求。隨著現代多媒體技術的發展，多種教學軟件和教學設備逐步融入到高校體育公共課教學當中，對于提升教學質量具有至關重要的意義。在體育公共課教育實踐中，教學微課、思維導圖等軟件得到了廣泛使用，相比傳統的單純PPT教學，這些教學軟件具有較強的直觀性和趣味性，對于提高學生的綜合學習興趣具有重要意義，特別是對于引導學生學習體育理論具有積極作用，同時還可以有效引導學生參與到各項具體的運動教學中來，提升教育綜合效果。作為高校體育教師，要積極探索，尋求科學的教學模式，激發學生的活力，讓學生在多種教學模式中碰撞思維，提升思維活躍程度，提高綜合學習效果，引領學生融入并參與其中，真正達到鍛煉身體、提高素質的目標[3]。

（二）體育公共課教學要注重激活學生能動性

毋庸置疑，在開展高校體育公共課中，普遍存在學生缺乏積極性和主動性的問題。在開展高校體育公共課教學過程中，要將學生作為體育運動的主體，真正發揮學生的主體性作用。在傳統的體育公共課教學工作中，很多教師都是單純的以自己為中心，沒有充分考慮學生的需求和特點，認為雙方的關系只是管理與被管理的關系。在這樣的情況下，容易造成學生的逆反狀態，導致高校體育教師和學生之間的配合程度不高。作為高校體育教師，要摒棄傳統的做法，充分引導學生，積極與學生進行交流溝通，組織多樣化的體育競技運動，激發學生的自主活力，引導學生參與到體育運動過程中來[4]。在高校體育公共課教育實踐中，激活學生能動性對于現代體育教育具有至關重要的意義，要積極探索，結合學生的個性特點，有的放矢開展相關工作，提升綜合教育效能，引領高校體育教育發展。在高校體育教育管理中，突出學生的主體地位，主動融入生本理念，發揮學生的個人運動優勢，實現體育公共課教育上的升華。

三、結語

綜上所述，在現代高校教育體系中，體育公共課教學工作占據著重要地位，通過優化體育公共課教學，能夠提升學生的運動水平，引導學生參與到體育運動中來，提升綜合教育效果。隨著現代“互聯網+”社會的來臨，現代學生呈現出多元化傾向，對于體育公共課教學的要求也越來越高，作為體育公共課教師，要創新工作方法，探索多樣化的運動組織模式和教學模式，提升學生參與體育運動的積極性和主動性，加強與學生之間的溝通協調，提升高校體育公共課綜合教育與管理效能。

參考文獻：

[1]王龍龍.高校體育公共課分層教學的必要性與實施策略[J].體育科技文獻通報，2019，27（5）：79，84.

[2]張允巖.新時代思想政治教育與高校體育公共課的融合路徑探析[J].當代體育科技，2019，9（11）：154-155.

[3]陳長江，夏光，張智敏."凸"型教學模式在高校體育公共課教學中的設計與實踐[J].文體用品與科技，2017（24）：63-64.

[4]秦勇.從競技體育賽事環境下窺探高校公共課中開展體育禮儀文化的必要性及可行性[J].當代體育科技，2017，7（15）.

作者簡介：李明謙（1991-），男，漢族，山東滕州人，研究生，助教，體育教學體育舞蹈方向。