如何提高初中排球教學質量的探討

摘要：初中體育課程的重要性不僅體現在升學層面的考試需求，對學生身體素質的鍛煉更具有重要的作用。排球課程在初中體育教學上不僅是對球類運動的認知擴展，同時在運動過程中能讓學生鍛煉團體配合意識，增強思維反應能力。最重要的則是在運動中提升自己的身體綜合素質，這樣一舉多得的運動形式自然需要有效的質量提升方法，而對于排球運動的效果提升，在初中教學階段需要因材施教選擇正確的應對方法。

關鍵詞：初中排球;教學質量;提升探討

在體育教學中教師不僅是學生的教育者，更是在運動過程中的引導者。因此雙方之間應該培養一種亦師亦友的關系，增進感情與配合度，才能在運動鍛煉中找到更適宜的學習方法。教師在這一過程中應該針對學生的排球運動天賦能力、運動鍛煉的精神狀態調整課程量以及運動方式，保持課堂趣味性，才能真正將教學質量穩定在一個較高的水平線上。

一、排球課程教學的師生關系建立與維護

在教學工作中，師生之間的相處模式直接與課程教育效果相關聯，能夠融洽與學生互動的教師，其所負責的課程往往在課業效果上成績較高。而對于體育課程中的排球訓練，正屬于需要教師妥善處理和學生相處關系的范疇，體育教師一般針對學生身體素質以及體育素質的鍛煉，為的是符合教學計劃以及升學目標，以此作為基礎難以和學生真正產生互動交流效果。排球教學需要的是團隊協作而非個人能力，場上的學生隊員和場下的教師教練具有同等重要的作用，因此如果不能重視雙方關系，將導致課堂效果大打折扣。

例如，在訓練過程中教師對學生排球動作的指導保持嚴厲的態度是正確的，但是松弛有度也是作為教師的職業素質之一。在訓導后提醒學生如果動作不得當將導致運動損傷，才能讓教師的良苦用心為學生所理解。否則嚴厲的態度只會讓教師在學生心中的印象逐步減分，導致關系破裂，課堂效果難以維系。

所以，在排球課程教學中初中學生本身存在的心理狀態不穩定問題需要教師尤為重視，將其作為課業授業的重點關注問題進行解決，才能避免師生交流產生的誤區誤解，讓教學關系以及教學成果同步提升[1]。

二、教師對學生應保持一視同仁的態度

教學工作的展開中教師可以進行重點式教學，為表現突出的學生提供更多機會參與活動，甚至推薦其參加高級賽事。不過在日常教學活動中對全體學生的關注更重要，尤其在排球運動中團隊的協作才是獲得勝利的關鍵因素。如果教師單純針對某幾個學生進行表揚和特訓，勢必引發群體中的不和諧氛圍，最終對體育課程的教學效果將產生負面影響。例如，在班級賽事或者練習過程中，教師對學生的表現評價應該有一種平均分布的意識，避免對單一學生的集中表揚，極有可能導致學生的心態自負，在與隊友同學交流中變得飛揚跋扈。同時，對其他學生而言也是一種心理層面的潛在壓力，導致其信心不足以及訓練態度不積極。

所以，教師在選擇教學方法的過程中應該運用教育心理學的知識，讓學生能夠充分理解自己在隊伍中的作用職責，從而在有需要的時候充分發揮和表現自己的能力，這樣的團隊配合效果才能真正達到排球運動所需要的團結一致共同奮斗的目標。

當然，教師進行教學設計的過程中也應該參照這一點，對于不同水平學生的鍛煉內容也應該有所取舍。例如體能出眾的學生，教師可以單獨安排與其能力相近的學生進行加強訓練，而對于體能較弱的學生，則需要針對身體素質進行提升練習，在保證基礎強度的情況下，逐步增強學生身體素質。這樣一來通過有效的訓練模式分割，能夠分別起到良好的促進效果。這種區分方式并非違背一視同仁的教育方式，因為如果完全按照統一標準進行設計，導致初中階段身體素質本就參差不齊的學生在健康狀況上出現問題。

三、教學提升要符合學科特性優化教學內容

對體育課程而言，在初中階段的排球訓練受到文化課程排布的影響，其周期通常以一周作為單位。所以，在進行教學的過程中教師應該優化設計，保證每堂課的教學內容符合實際需求，同時也符合學生的身體素質。例如在課后要求學生進行一定程度的身體鍛煉，如跑步或者運球練習等都是對排球運動具有較大益處的維持性練習。這樣不僅能夠在每次練習中讓學生保持旺盛的精神狀態，同時對排球運動的技能技巧培養也能逐步精進。對于表現突出學生，教師應該安排其進入專業訓練隊伍，參加校隊活動等方式，為體育人才的培養做好伯樂的工作，促進我國體育事業的長足發展。

隨著當前課程改革更加重視綜合素質教育的目標提出，體育課程在排球訓練方面也需要找出更多創新方法進行訓練，教師尤其應該保證在鍛煉過程中學生的安全效果。另外也需要從鍛煉效果方面進行提升，保證學生在周期性的體育課程上能夠充分拓展自身素質，在德智體美勞全面發展的道路上更進一步。體育課的學科特點主要就在于區別文化課程的教學提升。另外，在未來的教育過程中還會更加重視實踐教學效果，需要排球課程中做出充分的調整和提升，從而適應時代需求[2]。

四、結束語

當前初中教學內容中體育教學本身涉及到眾多科目內容，排球教學雖然屬于升學考試中的選修課程，但是因為其鍛煉的全面性以及身體素質提升的極佳效果，所以在各地初中體育教學上都會將排球作為重點訓練項目。教師著重通過實踐教學經驗提升學生能力鍛煉效果，不僅能夠帶來更好的課堂氛圍，同時對學生后續的學業發展也將有極大的促進作用。

參考文獻：

[1]余國志.初中排球教學中體育游戲教學法的合理應用[J].神州，2017（3）.

[2]趙琪.“掌握學習”教學法在初中排球教學中的應用研究[D].山東師范大學，2017（05）.

作者簡介：曾洪清（1977-），漢，莆田人，中學一級，大學本科，研究方向：項目普及度的調查研究。