淺談鋼琴伴奏在合唱音樂中的重要性

王均君

【摘? ? 要】鋼琴是小學音樂教學中一項必不可少的樂器，尤其是在合唱中擔任著重要的伴奏作用。那么本文中筆者就從小學音樂教學的角度，具體談談鋼琴伴奏在合唱音樂中的重要性。

【關鍵詞】小學音樂? 鋼琴伴奏? 合唱? 重要性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.156

從我國實行素質教學體制以來，學校教育就一直處在探索和改革的過程中，時至今日，素質教育教學體制已經基本上徹底取代了應試教育教學體制并成為我國學校各個階段的主流。尤其是伴隨著學生的更新換代，教師團隊新鮮血液的不斷融入，應試教育中考試為主、刻板化的教學風氣所殘留的影響已經微乎其微。當前的學校教育中，我們堅定地貫徹以人為本的教學核心理念，一方面在教學內容上，循序漸進地實現了各學科從小學到初中的教材的改革以及教學大綱和教學目標的修訂，徹底改變了以往僅僅是圍繞考試科目教學的狀況，尤其是秉承著素質教育所提出的德智體美勞等全面素養培養的目標，音體美等非考試科目也在實際教學中得到重視，教學工作也呈現出越來越規范化的態勢;另一方面，在教學模式上，伴隨著新的教學理念，結合新的教學內容我們在教學實踐中也形成了新的教學模式，核心依舊是以學生為本，尤其是課堂教學中要注重發現學生興趣、激發學生潛力，塑造學生的學科素養和學習能力，并且拓展學生知識素養之外的團隊協作、探究等能力。總之，新時期的學校教育各學科平等，對于學生的培養更加關注學生個性化成長，教育更突顯“育人”的初衷。

本文中我所探究的是小學音樂教學中鋼琴伴奏在合唱中的重要性。針對小學教育來說，相對于中學階段，小學可以說是基礎教育階段，即學生“最輕松”的時期，主要是因為小學生的身心發展還處在萌芽時期，尤其是在知識學習方面，思維和能力都尚未開發，吸收效率有限，所以在課業安排上相對較少，尤其是涉及考試的理論性科目較少，并且學科教學也更加強調基礎性、趣味性，因此給了非考試學科教學一個最佳的教學環境。如本文中我們所提到的小學音樂就是如此，以音樂為代表的藝術類學科，在小學教育中所占據的課時相對較多，并且素質教育體制下重視學生的特長發展，所以小學音樂教學也就更加需要教師傾注心血。而小學音樂教學中鋼琴是教師教學不可或缺的樂器，尤其是在教唱的伴奏環節以及音樂合唱等節目中發揮著重要的作用。那么本文中我就對鋼琴伴奏在合唱中的重要性展開探究。

一、鋼琴伴奏的概述

大部分音樂教師都注重鋼琴伴奏的實操能力，反而會忽略對于鋼琴本身的了解，僅僅是拿它當一個工具。所以在我看來，要想充分發揮鋼琴的作用，我們必須先要充分了解這種樂器。

首先，從鋼琴伴奏的定義來看，鋼琴伴奏能夠大致分為聲樂伴奏和器樂伴奏兩種，器樂伴奏往往出現于樂團演出，而針對小學音樂教學或者日常合唱活動，其最常見的是聲樂的伴奏，一方面是在樂曲本身主旋律有限的情況下，伴奏者可以結合自身的技能和音樂素養去配合主旋律的演奏，而另一方面則是純粹用鋼琴做單一的伴奏。前者能夠給音樂增加感染力，使得整個音樂層次更豐富，往往呈現在合唱中，而后者則更為純粹，往往呈現在音樂教學中。

其次，從鋼琴伴奏的運用范圍來看，其適用范圍相當廣泛，單從教育這一角度來看，鋼琴伴奏更加適用于中小學的音樂課堂和日常音樂表演形式，如合唱等。尤其是在小學階段，學校所具備的樂器往往有局限性，所以鋼琴伴奏不論是在課堂教學還是合唱活動中都是主力。并且相對于其他樂器來說，鋼琴的音樂呈現形式更加多樣，不論是和其他樂器配合，還是單一的使用都能夠達到豐富音樂背景、烘托課堂氛圍的作用，更具有實用性，也就更有利于激發學生的興趣。

二、鋼琴伴奏在合唱音樂中的重要性探究

小學音樂以歌曲教唱為主，目的在于讓小學生從唱歌中受到潛移默化的音樂美的陶冶，理解音樂淺層次的內涵。而結合素質教育所提出的素養和能力兩手抓的理念，小學音樂教學中更多的是借助合唱這一形式培養學生的音樂素養，給予學生實踐中的參與感。所以，此部分中我們就具體談談鋼琴在合唱音樂中的重要性。

首先，鋼琴伴奏在合唱音樂過程中不僅能夠活躍氣氛，激發學生的參與感，更重要的是在此基礎上能實現節奏速度的引領作用。因為對于大部分小學生來說在唱歌上沒有經歷專業的聲樂訓練，所以在合唱過程中音調、音準等存在著各式各樣的問題，而合唱更加強調配合、整齊。所以通過鋼琴的伴奏能夠更好地呈現節奏和速度，融合樂曲和指揮，給學生明確的節奏信息和音樂情緒。比如在演唱《義勇軍進行曲》時，前奏是典型的進行曲節奏，通過鋼琴更能體現出力量感，并且能夠模仿其他各類樂器的效果，帶動學生的情緒，對于引領學生在演唱過程中表現一往無前、視死如歸、慷慨激昂的情感呈現出強大的作用。

其次，鋼琴伴奏在合唱中能夠起到音準和音色的提示作用，合唱中不僅有齊唱的環節，還有多聲部配合的環節，雖然小學音樂合唱中聲部的配合相對簡單，但是聲部之間的旋律是不同的，聲部與聲部之間有連接和交替，所以對于小學生來說把握音準和音色是個難題，甚至在對的時間點進行交替都是問題。而日常教學中除了反復的訓練之外，鋼琴的伴奏也起到重要的提示作用，如鋼琴部分左手彈奏的低音和旋可以作為低音部的高音提示，在交替的部分也有個別音的變化，通過這些作為輔助，能夠更好地引導學生在合唱過程中把握各聲部切入的時機，并且找準音準和音色。

最后，鋼琴伴奏在小學合唱音樂中的重要性還體現在其能夠進一步豐富合唱的形式和內容。比如在合唱過程中，讓有鋼琴特長的學生進行鋼琴伴奏，并且配合其他樂器插入一小段的純器樂演奏，合唱團則配合簡單的造型變化，能夠使得整個合唱舞臺形勢更加多元化，使得整個合唱效果提升一個檔次。當然這也要求教師本身具備較強的音樂素養和調控能力，實現歌曲編排、隊形變化設計等。

總而言之，鋼琴是當前我國小學音樂課堂上的重要教學工具，也是學生合唱乃至各級別樂團合唱中不可或缺的樂器。在當前小學音樂課堂教學和合唱教學中我們都要充分發揮其作用，讓學生在合唱中獲得更多的音樂參與感，也以此培養學生對于音樂的興趣，促進學生音樂素養的累積。

參考文獻

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