淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性

任藝丹

【摘? ? 要】在新課程改革工作的影響下，教育相關(guān)部門開始提倡各個學(xué)校都應(yīng)重視體育教學(xué)，并要求教師應(yīng)著力提高體育教學(xué)的有效性。在這篇文章中，筆者將淺議教師可通過給學(xué)生講解鍛煉的方法、采用游戲教學(xué)法以及在班上組織體育比賽活動的方法使體育教學(xué)處于有效的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.116

近些年，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，越來越多的人開始關(guān)注體育這門學(xué)科。在體育備受社會各界人士關(guān)注的同時，教育相關(guān)部門也要求教師應(yīng)提高體育教學(xué)的有效性。有效性是衡量教師教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素，同時也是評價學(xué)生是否學(xué)有所獲的必要參考因素。只有教師使教學(xué)處于有效的狀態(tài)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時才能體現(xiàn)教學(xué)的意義。

一、教師應(yīng)給學(xué)生講解進行體育鍛煉的方法

為了順應(yīng)教育時代的發(fā)展和進步，教育相關(guān)部門規(guī)定每個班級每周都應(yīng)安排適當(dāng)節(jié)數(shù)的體育課。雖然體育學(xué)科的教學(xué)工作受到了社會各界人士的關(guān)注，但在實際的教學(xué)過程中，很多班級的體育教學(xué)都極其不理想。這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生都缺乏進行體育鍛煉的積極性，雖然他們在教師的要求下能完成相關(guān)任務(wù)，但他們并沒有得到良好的鍛煉效果。由于初中生缺乏一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此很多學(xué)生在進行體育鍛煉時都會出現(xiàn)動作不規(guī)范的問題。眾所周知，在進行體育鍛煉時如若動作不規(guī)范就不能達到良好的鍛煉效果，還會使學(xué)生耗費大量的體力。而要想使體育教學(xué)處于有效的狀態(tài)，教師應(yīng)該給學(xué)生講解進行體育鍛煉的方法和技巧。體育鍛煉是一個有方法可循的過程，然而很多學(xué)生卻認(rèn)為隨意地擺動身體就能完成體育鍛煉的任務(wù)。學(xué)生的這種想法是極其錯誤的，長久下去，學(xué)生不僅不能得到良好的鍛煉效果，還極有可能會使身體受到損傷。因此，無論教師采用何種方法進行體育教學(xué)，都應(yīng)該第一時間引導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范的動作進行體育鍛煉。只有學(xué)生能以規(guī)范的動作進行體育鍛煉，他們才能使身體得到充分的舒展，并且才能起到強身健體的作用。

一般情況下，在初中階段教師都會要求學(xué)生進行跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、打籃球、踢足球等體育活動，可很多學(xué)生會因沒有相應(yīng)的體育鍛煉方法而不能很好地進行體育鍛煉，比如學(xué)生在打籃球的過程中，很多學(xué)生都不知道該如何正確地運球和投球。眾所周知，打籃球是一項考查運動員技術(shù)的活動，如果學(xué)生缺乏相應(yīng)的技巧，他們便不能輕松地應(yīng)對籃球比賽，從而影響學(xué)生參加體育活動的積極性。因此，教師可以給學(xué)生講解打籃球的技巧，并指導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范的動作參加籃球比賽活動，這樣才能使體育教學(xué)處于有效的狀態(tài)。當(dāng)然僅憑語言表達的方式給學(xué)生講解體育鍛煉的方法并不能起到良好的效果，為了使學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)技巧，教師可以采用一邊講解一邊示范動作的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握體育鍛煉的方法。如，教師可以先給學(xué)生講解打籃球的注意事項，并給學(xué)生示范運球和投球的動作，讓學(xué)生在模仿教師動作的過程中學(xué)會正確運球和投球的方式。為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師還可以要求學(xué)生一一展現(xiàn)如何運球和投球，如若教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作不夠規(guī)范，應(yīng)該及時給予糾正，這樣才能提高教學(xué)有效性。

二、教師可采用游戲教學(xué)法進行教學(xué)

由于大多數(shù)初中生缺乏和社會的接觸，很多學(xué)生都沒能形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，沒有自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣，并且不能認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。很多學(xué)生都是在教師的要求下隨意完成體育鍛煉任務(wù)，這樣并不能保證鍛煉的效果，從而影響教師教學(xué)質(zhì)量的提高。據(jù)大多數(shù)學(xué)生反映，他們都認(rèn)為體育鍛煉是一項較為枯燥的活動，很多學(xué)生表示他們并不能體會到體育鍛煉的樂趣。學(xué)生之所以會產(chǎn)生這樣的想法是因為很多教師都會要求學(xué)生進行常規(guī)體育鍛煉活動，常規(guī)體育鍛煉活動并不能激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的激情。當(dāng)然筆者并不否認(rèn)常規(guī)體育鍛煉活動的確能起到一定的鍛煉效果，但要求學(xué)生長期進行一種體育鍛煉活動勢必會削減學(xué)生鍛煉的樂趣。教師應(yīng)革新自己的教學(xué)觀念并更新教學(xué)模式，為了提高學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，教師可以以游戲活動的方式引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉活動，也就是采用游戲教學(xué)法進行體育教學(xué)。例如，教師可以在班上設(shè)置“傳球”游戲活動，即將學(xué)生分成不同小組，并要求各小組成員相互傳球，最先完成傳球活動的小組獲勝。在傳球活動中，學(xué)生不僅能得到良好的鍛煉效果，還能體會到游戲的樂趣，真正實現(xiàn)在游戲活動中教學(xué)的意義，并且有趣的游戲活動還能讓學(xué)生忽略運動的勞累和疲憊。只有學(xué)生能積極地參與體育鍛煉活動，并體會到鍛煉的樂趣，才能說明教師的體育教學(xué)具有一定的效果。因此，教師可以利用業(yè)余時間精心設(shè)計游戲活動，并確保所設(shè)計的游戲活動具有一定的鍛煉效果。在學(xué)生參加游戲活動中，教師還可以給學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生在感受音樂氣氛的環(huán)境中參加活動，這樣更能激發(fā)學(xué)生進行游戲活動的激情，并提升學(xué)生進行體育鍛煉的樂趣，這就要求教師應(yīng)在上課之前精心準(zhǔn)備與游戲活動相關(guān)的音樂。

三、教師可以在班上組織體育比賽活動

就初中體育學(xué)科而言，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，這樣才能體現(xiàn)體育教學(xué)的意義。為了使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，教師可以在班上組織體育比賽活動。在班上組織體育比賽活動不僅能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，還能讓學(xué)生積極地參與體育活動。據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，大多數(shù)初中生都具有較強的競爭意識，很多學(xué)生為了在體育比賽活動中取勝都會竭盡全力地完成體育鍛煉任務(wù)，并且還會利用課余時間強身健體，以求能達到良好的鍛煉效果。當(dāng)然為了避免學(xué)生在比賽中產(chǎn)生誤會，教師應(yīng)時刻引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一、比賽第二”的比賽觀。并且為了確保活動能順利地進行，教師還應(yīng)該在比賽前給學(xué)生講解比賽的規(guī)則，確保每位學(xué)生都能在遵守規(guī)則的前提下參加比賽。據(jù)觀察，在體育比賽活動中，學(xué)生的活動積極性較高，并且很多學(xué)生都能通過比賽活動認(rèn)識到自己在體育方面的不足之處。

體育教師應(yīng)該想方設(shè)法地使教學(xué)處于有效的狀態(tài)，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，還能保證學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。在上文中，筆者簡要闡述了提高體育教學(xué)有效性的方法，教師可根據(jù)實際情況自行選用。

參考文獻

[1]侯宜響.初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].新課程（中學(xué)），2012（12）.

[2]張曉伶.中學(xué)體育比賽活動的組織和措施[J].教育，2017（1）.