初中數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)初探

張禮強(qiáng)

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育的普及，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式必然會被更加優(yōu)秀的教學(xué)模式所取代，教師要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中既做到鍛煉學(xué)生的綜合能力又能夠保證學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識，那么學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式必不可少，筆者將在本文中詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式 ?教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.090

數(shù)學(xué)在初中課程中有著舉足輕重的作用，而課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著決定性作用。為使學(xué)生更好地掌握知識并且做到能夠靈活運(yùn)用，教師就需要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中已屢見不鮮。本文從學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、價值和意義這幾個方面進(jìn)行探索研究。

一、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的特點(diǎn)

1.學(xué)生自學(xué)在前。新課程改革注重以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，所以學(xué)生要主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并且試著自己思考和解決。在學(xué)習(xí)的過程中，通過不斷的自學(xué)、思考、討論、訂正、訓(xùn)練等活動，最終養(yǎng)成勤于動腦、善于自學(xué)、勇于提出問題的好習(xí)慣，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使每一位學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，有信心地學(xué)習(xí)，更有興趣地學(xué)習(xí)。

2.教師指導(dǎo)在后。在學(xué)生自學(xué)之后，教師要做好指導(dǎo)工作，即幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。課前要充分地做好學(xué)情分析，預(yù)見學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題和困難，做好解決問題的預(yù)案。要精講知識的易錯點(diǎn)、易混淆點(diǎn)以及學(xué)生不懂的地方，重要的公式和定理要進(jìn)行示范性講解，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和探索問題，通過教師的指導(dǎo)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)不是不要教師講，而是要教師有針對性地講，有效地講，不去滿堂灌。教師要大力表揚(yáng)和鼓勵自學(xué)效果好的學(xué)生，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.學(xué)導(dǎo)結(jié)合，教學(xué)相長。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的特點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)在前，教師指導(dǎo)在后。但更重要的是在學(xué)生自學(xué)過程中和之后，教師要及時與學(xué)生互動溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生解決問題。在課堂信息反饋后，教師要認(rèn)真分析學(xué)生遇到的問題，對于大多數(shù)學(xué)生共有的問題要著重詳細(xì)講解，對于個別學(xué)生的問題則要注意個別輔導(dǎo)。在課堂上更加要注意分清主次，做到有重點(diǎn)、有步驟的教學(xué)。教師還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到教學(xué)相長的效果。

二、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式要求教師在一節(jié)課上所占用的時間不超過20分鐘。也就是說，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，主要由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由教師進(jìn)行引導(dǎo)、講授和示范。在教師進(jìn)行引導(dǎo)、講授和示范的同時也要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。更重要的是教師要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。因此，可以將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式具體分為學(xué)生自學(xué)、提出疑問、小組演練、教師精講等環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生自學(xué)。要將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂上，需要學(xué)生結(jié)合講義和教材做好充分的預(yù)習(xí)，并且在一節(jié)課的前5分鐘讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本和教師為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)提綱，要向?qū)W生介紹本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且讓學(xué)生在看完之后嘗試著進(jìn)行練習(xí)教材上的習(xí)題，以初步檢驗(yàn)一下學(xué)生是否能夠初步掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)新知識和疑難之處，在這個過程中要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師應(yīng)該四處巡視學(xué)生的自學(xué)情況。

2.讓學(xué)生提出疑問。接下來的十分鐘，教師要在學(xué)生明確了這一堂課的學(xué)習(xí)目的與要求后讓學(xué)生做練習(xí)，并且要求他們帶著問題一邊思考一邊做題，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識點(diǎn)和練習(xí)相應(yīng)題目，然后要求他們再一次提出自己做題時遇到的問題。與第一次提問不同的是，這次的問題是經(jīng)過一定思考后仍然沒有解決的問題或疑難之處。

3.組織小組演練。接下來的3～5分鐘時間，教師可以組織學(xué)生按前后座位組成4人一個小組或4～6人一個小組?；ハ嘤懻撗芯繒r，小組成員都要積極參與討論，提出自己遇到的問題，并幫助其他同學(xué)解決問題，最后再交流自己學(xué)習(xí)的心得體會。教師在這個過程中要認(rèn)真觀察每個小組的學(xué)習(xí)情況并聽取學(xué)生遇到的疑難問題，不斷地分析和了解學(xué)生的思路。教師可以在這一階段發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過討論也無法解決的難點(diǎn)，因此需要格外用心。

4.教師精講。通過以上三個環(huán)節(jié)，教師基本上可以抓住學(xué)生遇到的重大難點(diǎn)和本課教學(xué)的重點(diǎn)，從而將這些問題加以精講。對一些最基本的概念、定理、公式，教師要認(rèn)真講清它的來源，分析它的性質(zhì)，并拿出例題進(jìn)一步說明這些公式和定理的用法。對一些重要的概念和公式要引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三。教師要對學(xué)生正在掌握的知識和練習(xí)的情況加以分析，在確定學(xué)生掌握的知識點(diǎn)后，適當(dāng)?shù)夭贾谜n后作業(yè)以使他們對所學(xué)知識進(jìn)行及時的鞏固和有效的練習(xí)，同時還要引導(dǎo)學(xué)生在課后去閱讀必要的課外參考資料。教師精講的階段是教師在數(shù)學(xué)課堂上，集中講解重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生解除疑難問題、準(zhǔn)確掌握知識點(diǎn)的重要階段，不容忽視。

三、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的價值與意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，改變了教師主導(dǎo)課堂的傳統(tǒng)形式。特別是在小組演練環(huán)節(jié)，面對數(shù)學(xué)課上的一些問題，有時一個人思考會不利于發(fā)散思維，而小組演練可以使學(xué)生通過小組中的互動合作，共同分析和解決疑點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣不僅可以提高課堂效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔助為特點(diǎn)。因此，在長期訓(xùn)練之后，學(xué)生會漸漸養(yǎng)成勤于思考問題、獨(dú)立分析問題、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣一來就會有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)造能力，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在其他課程的學(xué)習(xí)上學(xué)生也會形成主動自學(xué)的好習(xí)慣，達(dá)到從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教育教學(xué)效果，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到顯著提高。

綜上所述，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式以學(xué)生自學(xué)、教師指導(dǎo)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、教學(xué)相長為特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生自學(xué)在前，教師指導(dǎo)在后，教師精講，學(xué)生演練的基本結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的探索和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和勤于動腦的好習(xí)慣，達(dá)到使學(xué)生能夠真正學(xué)到知識并且活學(xué)活用的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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