淺析教師如何提高高中政治課堂的教學效率

江君

【摘? ? 要】素質教育需要促進學生全方面發展，也就是說，學校不單單要關注語、數、外等主要學科，對于其他學科的教學也必須給予足夠的重視。高中階段的政治教學主要是探討經濟學、哲學等方面的知識，并不像很多人理解的那樣只講“政治”。如何才能上好高中階段的政治課呢？本文就針對這個問題進行了相關的論述，希望能對一些教師的教學有所啟發。

【關鍵詞】高中政治? 教學效率? 政治教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.019

新教師觀指出，教師要改變以往“滿堂灌”的教學方式，在教學中起主導作用，并保障學生的主體地位。由此可見，教師的作用是不可忽視的。

一、備好課是提高教學效率的前提

備課是開展高效課堂教學的前提，是上好一堂課的基礎，是教學中的一個重要環節。因此，任何教師都需要認真備課，備課至關重要。進行備課的時候要考慮很多因素，因為教學是雙向互動的過程，并不是直接把知識說出來就行，還必須考慮學生的接受能力。因此，教師在備課的時候必須考慮到本班級學生的學習能力和接受能力。由于每個班級學生的學習能力和接受能力不同，所以備課的時候最好要分層次進行，在顧及大多數學生的同時，也要兼顧個別學生的情況，不能忽視了這一部分學生，因為如果打擊和傷害了這些學生的自尊心和自信心，就會大大降低他們的學習積極性，以后想糾正就會非常困難。

教師備課還要考慮學生的興趣。一堂課只有45分鐘，怎樣才能更好地吸引學生的注意力呢？在備課的時候盡量增加一些趣味性的教學方案，不失為一種很好的方法，當然這得在不偏離教學目標的前提下進行。很多學生本來就認為政治課枯燥、無聊，如果教師再照本宣科，那么學生就更難以提起學習的勁頭了。因此，教師要將政治教學與實際生活聯系起來。比如在講授經濟學知識的時候，如果教師能這樣說：“學校附近某市場幾周前的某種水果價格很高，買的人也較少。而隨著這種水果被陸續地運到市場上來，其價格就降低了，買的人也多起來了。如今，這種水果的價格又上升了，買的人又少了。這便是經濟規律在起作用。”舉這種生活中的例子，學生就會產生強烈的好奇心，不僅可以提升學生的學習興趣，更能將枯燥的理論講授變得形象有趣。

二、發揮學生的主觀能動性

主觀能動性的發揮是做好一切事情的前提，教學也是如此。教師教得再好，學生不主動去吸收和消化，知識也就始終不會被學生掌握。在教學中，教師應該適時地發掘學生的主動性，讓學生積極地進行學習。在高中階段的政治課教學中，教師可以適當地根據所講的內容去培養學生的學習動機。例如在講理想這部分內容時，可以鼓勵學生樹立遠大的理想，而要想實現遠大的理想就必須掌握好基礎知識，因此便調動起了學生學習的積極性。還有一些學生有討厭政治課的傾向，這可能是由于學生對政治課的誤解造成的。因此，教師要講解上好政治課的必要性，并鼓勵學生主動地克服自己討厭政治課的傾向。

三、營造輕松的課堂環境

不論對什么學科來說，課堂都是教學的主陣地，大部分的教學都是在課堂上完成的，因此，把握好課堂教學很重要。影響課堂教學的因素有很多，師生關系就是其中比較重要的一點。

素質教育明確指出，教師要與學生建立起良好的師生關系，并融洽和諧地進行教學，以取得教學相長的效果。在以往的教學過程中，教師和學生之間似乎隔著一道河，這種不和諧的師生關系嚴重影響了課堂教學的效果，阻礙了學生對知識的探索。更有甚者，一些教師為了突出自己的威信，上課的時候經常沉著一張臉，無形中給了學生很大的壓力，使學生不敢靠近，所以即便學生有問題也只能憋在心里。其實，威信的樹立并不是靠生硬的表情來完成的，樹立真正的威信靠的是教師的淵博學識和良好道德。教師只有先在學生心目中形成良好的形象，才能使學生對自己產生尊敬、仰慕之情，而威信也就自然而然地形成了。

良好的課堂環境的營造，還需要教師具有幽默風趣的語言，具有調動課堂氣氛的能力。很多教師認為，教學就應該一板一眼地進行，然而一板一眼的教學模式并不是最佳的教學模式，課堂氣氛過于呆板只會增加學生學習時的疲勞感。

四、多溝通、多理解

矛盾總是產生在抑郁和壓抑的環境中，沒有溝通和交流，矛盾是不會自行消失的，人與人之間的相處是這樣，教師的教學也是這樣。在過去的教學中，很多教師不關心學生的知識掌握情況，上完課后就不再管學生了，至于學生是否確實學到了知識，他們總認為那在于學生自己，和教師關系不大。這種想法是不正確的，這樣做只會導致學生的成績要么兩極分化，要么停滯不前。

能夠對學生的學習情況產生影響的因素有很多，其中學生的身體狀況和家庭環境是不可不提的兩個重要因素。教師應該主動地和學生進行交流和溝通，了解學生的學習情況，了解學生在學習中遇到的困難，并幫助學生克服這些困難。高中時期的學生自尊心都很強，因此在遇到問題時，尤其是遇到一些關系到自身尊嚴的問題時，他們一般都不會主動找人訴說。時間久了，這些問題就成了壓在學生心底的石頭，導致學生沒心情繼續學習了。如高中階段最為常見的早戀問題，就很可能會使學生的成績下滑，使學生心緒不寧。作為高中政治教師，不能忽視自己的職責，要及時履行政治教師的專長，及時對學生進行思想指導。

在平時的教學中，教師可以定期找一些學生進行談話，以便了解近期的班級情況。當然，對于學生的來不恰當的行為，教師也不要用武斷的手段去解決，而是應該多理解和多寬容。除此之外，樹立良好的形象也有助于使學生樂于接受和學習政治。教師既要在平時的教學過程中注重自身的穿著以及語言習慣，又要恰當地處理自己平時待人接物的方式。高中政治教師要從自身出發，提高自身的專業素養、綜合素質水平、道德修養水準，才能給學生樹立一個良好的教師形象。高中政治教師更是如此，學生會給教師自然而然地貼上標簽，所以教師要格外注重自身的形象。不要因為一件小事而否定學生，要考慮到高中階段的學生已經初步具備了判斷、思考的能力，有了一定的自我認知水平。如若教師在這些點點滴滴的方面做得不到位的話，就很可能會對政治課的教學帶來一定的影響。

五、結束語

不同的教師有不同的教學方法，因此，政治教師只有在不斷的學習和摸索中總結自己的教學方法，才能使高中階段的政治課發揮應有的作用，才能在使學生健康成長的同時促進學生其他學科的學習。