高中英語互動課堂模式的構建策略

王齊

【摘 ? ?要】隨著新課程教學改革的日漸深入，高中階段英語教學過程中學生的主體地位日益凸顯。對于英語教師而言，在日常課堂教學實踐過程中切實加強與學生的溝通與交流，對于培養學生的表達與寫作能力具有重要作用。本文將圍繞“高中英語課堂互動模式的實踐與研究”這一論題展開簡要闡釋。

【關鍵詞】高中英語 ?課堂互動 ?研究分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.003

高中階段英語學科教學工作是高中教育事業發展進程中的重要組成部分，其不僅能夠較為有效地培養和提升高中學生的英語語言基本技能和英語語言應用能力，還能在一定程度上支持和助力高中學生自身綜合素養的持續提升。課堂互動教學模式作為一種現階段在高中英語教學過程中廣泛運用的教學模式，不但能夠在一定層面上有效實現高中英語教學工作的基本目的，還能充分支持和滿足高中英語教師與高中學生之間的語言交流互動需求，為高中學生實現對英語學科知識內容的全面高效學習和理解創造有利條件。鑒于上述研究背景，本文將會圍繞“高中英語課堂互動模式的實踐與研究”這一論題展開簡要闡釋。

一、課堂互動教學模式的構成

（一）學生之間的競爭與合作

學生之間存在著微妙的競爭與合作關系，你追我趕都不想落后的心理是學生進步的推力。因此，我們可以利用學生的競爭和合作心理開展互動教學模式，該模式的互動環節可以體現在學生的小組合作中。將學生劃分不同的小組，給他們充分的時間條件交流討論，不受教師的束縛完全擺脫書本的限制，自由地發表自己的觀點，但要為小組合作服務，就看誰的觀點更能服眾，同時組與組之間也是競爭與合作的關系，變式探討、整理歸納、最后表達，都能逐步培養學生的創造性思維能力。在互動教學模式下，學生不停地吸取他人的意見與自己的意見整合，不僅發散了學生的思維能力，而且增強了課堂的教學氛圍，此時，教師與學生都處于一個良性的課堂互動中。

（二）學生與教師之間的互動

教師應當發揮課堂教學的主導作用。要擅長從學生的角度出發分析問題。在實際教學中教師應根據學生的心理特征及教材的特點，充分挖掘教材中積極健康的思想情感因素，激發學生的學習興趣和熱情，巧妙地組織教學內容，為學生精心設計情境，創造愉悅的學習氣氛，激發其內在學習動機。

在中學英語教材中，有許多語言材料反映了人類社會實踐活動中的各種情感，要有意識地把教材中傳遞出的情感和學生激活的情感整合起來，讓學生在學習和掌握英語的同時受到思想感情的熏陶。如在高中模塊2 Unit 6 A Matter of Taste通過介紹我國的一些著名的藝術家及他們的作品，讓學生敢于發表自己的言論，與師生一起探討藝術家的風格和中國畫的相關知識。這樣可以提高學生的審美能力，調動學生學習英語的積極性，同時，也能引發學生情感上的共鳴。

又如，教師可以與學生進行課下交流與互動，借助微信、微博、郵件等方式鞭策學生，如“Do one thing at a time，and do well.”（一次只做一件事，做到最好！）鼓勵學生確定目標、集中精力，做好一件事。比如遇到學生成績有所下滑時，我會在回信時強調“Keep on going never give up.”（勇往直前，決不放棄）“Believe in yourself.”（相信自己），“Never put off what you can do today until tomorrow.”（今天的事今天完成）……這些互動無疑拉近了師生的情感距離，促進了學生對英語知識的理解與應用。

二、課堂互動教學模式優勢分析

第一，課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用，有助于實現高中英語教師與學生之間的相互連接，改善和提升高中英語課堂教學的互動性。隨著我國對外開放力度的持續加大，國人對西方文化的學習了解也在持續深化，中國與西方發達國家之間的相互聯系也漸趨密切。在此背景下，英語作為在全世界范圍內應用最為廣泛的語言，在促進世界經濟發展和各國文化交流方面發揮著不容忽視的重要作用。課堂互動教學模式在高中英語教學中得以運用，充分彰顯了“互動”有利于改善高中師生關系，促進高中學生實現對英語知識內容的充分理解，學習并掌握英語語言交際表達的基本技能。

第二，課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用，有助于充分展現英語學科的基本教學特點，發揮實用性。課堂互動教學模式運用于日常教學過程中，能夠全面直觀地展現高中英語課堂教學環節的各項基本特點，促進高中學生開展英語知識學習活動，確保高中學生充分認識和理解英語學科知識要素。

三、課堂互動教學模式應用策略

第一，想要實現課堂互動教學模式在高中英語教學中的良好應用，應當充分調動和發揮高中英語教師的教學引導作用，科學誘導高中學生開展交流溝通。從現代高中教育的發展演化角度來分析，制定運用適當方案培養學生，能夠充分滿足社會對人才的需求，這是現階段我國廣大教育工作者共同關注的問題。課堂互動教學模式作為現階段具備廣泛應用空間的教學模式，其在高中英語教學中得以運用，不僅實現了對傳統教學模式的有效突破，還充分展現了語言學科教學應當具備的基本特點。

第二，想要實現課堂互動教學模式在高中英語教學中的良好應用，應當積極創新和改良課堂教學過程中運用的教學媒介類型，逐漸發揮網絡媒體工具在教學工作中的作用。高中英語教師要借助網絡媒體技術平臺，通過播放英語視頻短片或者英文歌曲的方式，助力高中學生逐步實現對西方國家基本文化理念的全面深入了解，為高中英語課堂互動交流行為提供充分的素材支持，確保教學工作能順利獲取良好的效果。

四、結束語

圍繞“高中英語課堂互動模式的實踐與研究”這一論題，本文擇取課堂互動教學模式在高中英語教學過程中的應用優勢、課堂互動教學模式在高中英語教學過程中的具體應用策略兩個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關領域的研究人員以及高中英語教師提供扎實有效的教學實踐工作經驗。切實在高中英語教學中運用課堂互動教學模式，對于支持高中在校學生實現對英語學科基本知識的全面有效深入學習理解，建構和發展良好且穩定的英語語言交際表達實踐技能發揮著不容忽視的作用。

參考文獻

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