大學英語教育中的跨文化教育探究

摘要：隨著經濟全球化的不斷發展，我國對外貿易活動也不斷增加，跨文化的交流溝通也越來越多，因此對于跨文化交際能力的掌握至關重要。因此，在大學英語教學當中應該充分培養學生跨文化的交際能力，促進人才素養得到有效提高。本文針對大學英語教學當中在跨文化教育方面出現的問題進行分析，進而提出解決對策。

關鍵詞：大學英語;跨文化;問題;對策

隨著我國對外經濟活動的不斷增加，跨文化交際能力的培養至關重要。但是，在我國當前大學英語教學中，更加注重的還是對學生英語技能的培養，在跨文化交際方面的培養相對較弱。在當今的教育當中，不僅要培養學生掌握基礎知識，同時還要培養學生具備高超的跨文化交際能力，為今后國家的對外貿易活動奠定基礎，發展符合國家需要的教育，進而促進國家社會經濟的不斷發展進步。大學英語教學有重要的價值，要正確把握國家發展的方向和需要，發展具有現代化的教育，促進高校英語教學逐步邁向跨文化的教育領域。

一、跨文化交際能力的要素

就跨文化交際能力所包含的要素，經過國內外學者們的分析討論后，認為學習者跨文化交際能力主要包括認知、情感、行為三個層面的能力。認知能力就是指學習者要了解目的語國家和世界其他各國的文化，同時也要對本國的文化有深入的了解。情感態度主要指的是加強學習者對本民族文化的認同和對其他民族保持開放包容的態度。在行為方面，就是要將跨文化知識和情感態度轉化為能力。綜上所述，大學英語教學不再只是傳授基本的語言技能，其更重要的是培養學習者的跨文化交際能力。

二、大學英語教學活動中培養學生跨文化交際能力所遇到的問題

從理論的角度出發，對于學生進行跨文化交際能力的培養收到越來越多人的關注，但是在進行教學活動中卻受到多種因素的影響，從而導致跨文化教學的發展受到一定的阻礙。在傳統的英語教學理論中，主要是將英語作為一種工具，使得一直以來的大學英語教學，主要注重語言技能的培養，忽視了對跨文化交際能力的培養。這一情況也導致了在大學英語教學當中對于文化的教學力度不夠的現狀，導致整個教學模式當中缺乏一定的系統性和科學性，文化教學相對匱乏。在當今智能翻譯飛速發展的時代，僅僅進行與技能的培養己經不能夠實應社會的發展，因此需要在大學英語教學當中，更加注重跨文化教育。當前隨著網絡的快速發展，人們的工作和生活逐漸走向了國際化，如此一來就顯得跨文化教學更為急迫。根據當前大學英語教學活動來說，很多教師都缺乏跨文化方面的知識，也沒有進行相關的專業培訓，如此一來就很難為學生提供科學的指導。跨文化交際能力培養過程當中，需要人們進行充分的交流，此時就需要母語起到一定的作用。我國當前對于學生傳統文化的教育相對較少，如此一來就嚴重影響了文化交流的發展，導致學生難以進行我國傳統文化的交流溝通，竟然沒有在世界上得到良好的文化宣傳。高校中很多學生為了通過四六級考試而學習英語，這就使得學生對不進行測試的內容關注較少，從而難以進行系統的學習。導致學生對于英語的學習僅僅限于表面，不能夠深入的掌握其中的跨文化知識，導致能力培養方面存在一定的缺陷。

三、英語教學中培養學習者跨文化教育能力的措施

（一）調整大學英語課程設置

在大學英語教學中進行跨文化交際能力的培養，首先就要對大學英語課程設置進行一定的調整。在新生入學后，要根據學生們的專業特點，英語水平以及未來的發展規劃進行分層分類，模塊化的教學模式。在大學一年級進行語言基礎教學，二年級進行模塊化的課程，語言文化是模塊化課程當中的重要組成部分，在這一部分當中，除了能夠對英語基礎能力進行一定的鞏固之外，還應該加入關于我國傳統文化的教育，使學生能夠深入了解中國傳統文化。只有在了解我國傳統文化的基礎上，才能在跨文化交際方面有所建樹。

（二）改進教學方法

隨著網絡技術的不斷發展，信息技術已經融入到教育的各個領域，因此大學英語教師需要適應現代化的教學發展，改變傳統的教學方法。教師應該起到主導的作用，引導學生積極思考，參與課堂互動，并且利用多媒體手段進行線上線下教學。在課堂教學當中，主要以語言能力培養和應用為主，教師根據教材所提供的主題情景設置各種文化探索任務，如圖片和視頻欣賞、學生交流以及情景模擬等，讓學生能夠從內心認可這種教育方式。在線上，教師通過開設網絡課堂，收集與跨文化交際相關的內容，學生能夠通過電腦來觀看和學習，同時還可以通過網絡于國外的一些高校取得聯系，組織學生之間的交流活動，通過具體的實踐應用，使得學生的跨文化能力得到有效提高。

（三）提升教師的師資力量

為高校的英語教師要進行相關的培訓活動，才能不斷提高自身的素養，創新教學途徑，幫助教師正確地認識到自身存在的問題，并及時進行改正，為教師順利工作打下奠定的基礎。教師在進行教學活動中應該充分利用好各種資源，不斷與其他教師進行交流合作，從而提升自己的教學能力，共同分享跨文化教學當中的經驗。除此之外，大學英語教師也應該充分利用好網絡資源，通過網絡平臺積極進行跨文化于的學習，并且在平臺中進行資源和經驗的分享，從而使資源利用率得到進一步提高。從學校方面來講，可以組織英語教師出國深造，今生感受跨文化帶來的魅力，從而更好地投入到大學英語教學當中。通過種種途徑不斷不斷完善師資隊伍建設，能夠促進優秀人才得到有效培養，為國家發展進步提供有效的保障。

四、結語

隨著我國經濟的不斷發展，中國在世界上的影響力也不斷提升。經濟全球化時代下跨文化交際能力的培養具有重要的意義，是國家先進行交流合作的必要條件，所以文化交際人才已經成為國家人才培養的重要方向。在大學英語教學當中，傳統的將語言知識作為培養中心的做法己經過時，難以滿足社會發展的需要，所以提升文化教學的效率己經成為重要的內容。只在大學英語教學當中應該注重跨文化交際能力的培養，幫助學生掌握更多的文化知識，培養出社會所需要的人才。

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作者簡介：黃貞貞（1982-），女，漢族，浙江舟山人，碩士，講師，浙江舟山群島新區旅游與健康職業學院公共教學部，研究方向：英語教學和研究工作，英語翻譯。