初中政治時政知識的教學

李學正

【摘? ? 要】初中政治的學習，是學生學習政治的初期階段，這個階段教師要讓學生快速了解政治的內容，掌握政治學習的方法。時政熱點是現在在政治學科中比較熱門的知識要點，也是學生在學習中會遇到困難的地方，教師在教學這個方面的內容時，一定要注意方法。

【關鍵詞】初中政治? 時政熱點? 學生情況

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.135

初中政治主張以學生的發展為主，課程知識要點的安排主要也是與學生生活相關的一些知識，讓學生對基本的道德規范、人生觀與價值觀等等都能夠提高基本的認識。但是現在初中政治的教學，在運行上的情況并不是很好，不少學生因為教師采取長期固定的教學方法，讓學生從對政治的陌生感到對政治的反感，這樣的轉變可能經過一兩天的時間就能夠達到。不少教師在教學的時候，也會感到心有余而力不足，他們想讓學生提升對于政治課程的喜愛程度，但是這門課程本身的內容就比較枯燥，所以想要通過內容去吸引學生是比較困難的。還有再加上政治的教學時間在初中階段應該是最少的幾門課之一，一本書上的內容那么多，時間的分配往往也不能讓教師過多地采取一些有意思的活動，去調動學生的積極性，久而久之，學生普遍就失去了對政治學習的好感。還有初中的一些教師，讓學生在學習政治的時候，只關注于考試要考的內容，學生本來學習的時候就沒有多少樂趣，一味的重復提到考點，勢必讓學生覺得政治就是一門死記硬背的課程，這樣很多時候不少學生為了投機取巧，選擇在考試之前狂背考綱，以此提升成績，而在平時的時候卻沒花多少心思在政治的學習上，這種現象往往來源于教師教學方式的落后，教師應該及時對自己的教學方式進行反思，

一、時政熱點對學生學習的好處

時政熱點可以說是政治的各種知識中最為靈活的一項知識了，特別是初中這個時期，教師讓學生接觸的時政熱點，都基本上是一些淺顯的道理，并沒有上升到國家局勢分析這個方面。所以初中階段的時政熱點，主要是為了讓學生培養他們對社會現象的認識，讓他們通過對各種社會現象，明白一些道理，掌握一些基本的法律知識和形成道德的意識。初中這個時期，很多學生的行為都存在著一些漏洞，也就是大家通常意義所說的叛逆現象嚴重，這種現象的根本原因在于學生的各方面觀念并沒有完全形成，他們對事物的認識還不夠深刻，在分析問題的時候，往往只是從自己的角度出發，并沒有全面地看待問題，所以造成了很多認識上的錯誤。而政治的學習，正是為了讓學生提升他們對事物的認識，學會用辯證的眼光去修正自己、改正錯誤，而不是一味地按照自己錯誤的看法一錯到底。特別是時政熱點的知識，對學生的教育意義更為重大，教師在時政熱點的選擇上面，應該根據學生的實際情況進行挑選，不同的年齡要選擇不同的時政熱點。比如說對于初一剛剛進入初中的學生來講，他們對于初中的一切事物都是好奇和未知的，這時候教師在教學中為他們提及的時政知識，就可以是與中考和學習有關的內容，讓學生快速對初中的學習能夠有所了解。政治的時政學習，應該根據情況和現在這個社會最熱門的東西進行內容上的調整，讓學生感受到最新最全面的時政知識。

二、通過學生感興趣的話題吸引學生學習

為了增強學生對于學習政治時政的專注程度，教師在時政知識的選材上，應該多加考慮，可以根據學生感興趣的知識作為教學重心，給學生進行補充講解內容。比如說現在學生都對電腦等電子設備非常熟悉了，但是不少學生由于不能對自己進行控制，自我管理能力較差，就會出現沉迷網絡游戲的現象，這樣的現象是對學生的發展沒有好處的，在教學過程中各科教師也會或多或少地向學生提到這個方面的問題，但還是有不少學生變本加厲。

在初中的政治課堂上，可以為學生講解一些沉迷游戲的新聞，創建一節專門的課堂和學生一起探討這個問題。在這節課上，教師先為學生播放一些短片，這些短片都是和學生同齡的孩子發生的事情，起到讓學生的情感得到共鳴。然后再為學生引出一個話題，與學生共同談論：這個信息大爆炸的時代，計算機到底給人們的生活帶來了什么，那么多人沉迷游戲當中，忘卻了自己的本心，找不到前進的方向，所以計算機的快速發展究竟是好是壞？然后，在課堂上學生可以根據這個問題進行探討分析，以他們的眼光去看待這個時政的話題。還可以讓學生說出他們的故事，如果班級上存在有這種發展趨勢的學生，教師可以讓他們說出自己為什么喜歡游戲的感受，并用溫和的語言對他們加以引導，讓他們明白自己這個階段的主要任務是什么。通過這節課程，學生在很大程度上不僅僅收獲了相關的政治知識，還明白了不少的道理，而這些道理對他們的發展具有重要的意義。相比之下，學生明白了自己的問題所在，比記背到一些固定的課本句子，對學生的發展更為重要。教師在初中教學的方式應該變化，不要過多地放在死知識的講解上，而是要盡可能地擴展學生的思維，糾正學生讓學生形成良好的習慣。

三、布置作業讓學生形成看新聞的習慣

在初中政治的學習中，課堂的時間還是比較短暫，所以如果學生想要在政治知識的認識上加深，那么更多時候他們應該讓自己在課外的時候，自我探究更多的知識，并將這些知識進行融會貫通，與課本的相關內容結合起來。不少教師在一節政治課完成之后，會給學生留一些作業，但是大多數老師只是會布置一些抄寫或者記背方面的作業，這些作業可能對于學生記憶知識有好處，但是對學生發展的意義不大，并且單調的作業最容易讓學生失去學習熱情，完成作業的時候也是為了應付了事。所以一方面是為了減輕學生的學習負擔，另一方面是讓學生習慣性地去自主接觸政治知識，提高知識的廣度，教師不必布置一些學生自己可以不思考的作業，而是讓學生把這些完成作業的時間多花在看新聞、看報紙上面，讓學生習慣性地去想要接觸身邊發生的事情。不少學生并沒有看新聞的習慣，所以他們的時政知識僅限于學習教師在課堂上講的那些，這些知識都是片面的。用作業的形式讓學意識到看新聞的好處，讓他們養成關心國家動向、關心社會發展的意識，也可以很大程度上提升政治的學習水平。

總而言之，在教學時政熱點的時候，教師應該盡量讓學生形成主動性去探究這些知識，而不是一味地想要逼迫學生去學習這些知識。在日常教學之中，教師最應該改變的是自己陳舊的政治教學理念，主要以學生的發展為主，培養學生，讓學生提高學習能力。