提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

孫中磊

摘要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生而言至關(guān)重要。本文立足于高中語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”這三個方面入手，針對提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中語文;小組合作;趣味課堂;設(shè)計教案

目前，我國正在開展規(guī)模空前的課程與教學(xué)改革，語文教育作為教育的重要組成部分，伴隨著每個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生一生的成長和發(fā)展。正因為如此，任課教師要有意識提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量，并且對于課堂教學(xué)之中出現(xiàn)的問題進行探討和思索，來獲得更佳的教學(xué)效果，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升。與此同時，任課教師要加強對于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，一方面使得學(xué)生感受到教師對于工作的熱情，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，激勵學(xué)生努力、勤奮地學(xué)習(xí)，另一方面節(jié)約課堂教學(xué)時間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，有效縮短學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，有效培育學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。如此一來，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)和幫助之下全身心投入到學(xué)習(xí)之中，認真感受和品味語文學(xué)習(xí)的魅力。

一、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)動力是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的精神支柱和源泉，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績具有重要的影響作用。為此，任課教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而大大增加學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時間和精力，進而獲得更佳的教學(xué)效果。其中，小組合作學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)方式之一，可以形成良好的競爭關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生相互比拼競賽，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為提高高中語文課堂質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)《雨巷》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中共同學(xué)習(xí)、相互幫助，來統(tǒng)一學(xué)習(xí)進度。隨即，任課教師鼓勵小組進行競賽和比拼，比一比哪個小組更加優(yōu)秀，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。競賽規(guī)則：小組共同總結(jié)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比一比誰總結(jié)的內(nèi)容多，誰了解的知識更加透徹。有的小組總結(jié)到：《雨巷》 在意象選用上的特點及好處是什么？《雨巷》中應(yīng)該說有三個主要意象：“雨巷”、“我” 和姑娘，這三個表面上看似并不 特別的意象事實上深藏著一種極為特殊的時空關(guān)系， 不僅使整首詩所營造的情境顯得模糊……還有的小組總結(jié)到：運用了象征的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境……

二、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)生就會時刻關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且樂此不疲，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時，任課教師要采取趣味性教學(xué)手段教學(xué)，來主動迎合學(xué)生的教育需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性，進而獲取更佳的教學(xué)效果。這樣一來，課堂教學(xué)必定充滿樂趣和魅力，吸引學(xué)生的目光，提升教學(xué)質(zhì)量。

如學(xué)習(xí)《再別康橋》為例，首先任課教師出示康橋的圖片，并在播放音樂，使得學(xué)生反復(fù)閱讀，增添閱讀感情。這樣學(xué)生就可以更加準(zhǔn)確地掌握閱讀節(jié)奏、情感、展示自我閱讀個性，真切體會到作者對于康橋的深深不舍之情，有效提高學(xué)生的審美情操。其次，任課教師在班級中開展“你問我答”的小游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。像詩中可以體現(xiàn)詩人情感的詞語是哪些？抒發(fā)了作者的哪些情感？通過閱讀《再別康橋》，你學(xué)習(xí)到了哪些等。

三、精心設(shè)計教案，打造高效課堂

精心設(shè)計教案是打造高效課堂的重要前提條件，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率而言至關(guān)重要。為此，任課教師要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，留出充足的時間精心設(shè)計教案，合理布置教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生在有限的時間中學(xué)習(xí)到更多的知識。這樣，學(xué)生也會在教師精心設(shè)計的教學(xué)氛圍和環(huán)境中吸取知識，遨游在知識的海洋。

如學(xué)習(xí)《鴻門宴》為例，首先任課教師要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)，掌握古文中重要角色和故事發(fā)展情節(jié)，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨即，任課教師進行提問環(huán)節(jié)，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。像寫作背景：《鴻門宴》故事發(fā)生在公元前206年。陳涉起義后，出身于楚國貴族世家的項梁，項羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項梁等擁立楚懷王之孫，仍號楚懷王……（掌握大概內(nèi)容，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）隨即，任課教師要求學(xué)生自由閱讀課文，感受文本的情感基調(diào)，從而獲得更佳的教學(xué)效果。

總而言之，任課教師在實施和開展語文教學(xué)之中，要明確教學(xué)目標(biāo)，采取多樣化的教學(xué)方式授課，并且要將不斷提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)重要任務(wù)之一，不斷尋找更加合適的教學(xué)手段，時刻謹記自己的使命和責(zé)任，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的條件支持。除外，任課教師要從教學(xué)實際出發(fā)，高中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，必定不能專攻一科。這就表明，任課教師的教學(xué)內(nèi)容要別出心裁，更加新穎、獨特，使得學(xué)生意識到語文獨有的魅力，并且有助于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，為提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張婧.提升高中語文教學(xué)品質(zhì)策略研究[J].好家長，2016，000（003）：P.208-209.

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