初中班主任構建和諧師生關系的策略

摘要：高質量的學校管理對營造良好的校園氛圍，提高學校的教學水平，促進學生學習效率的提高，推進學生的全面發展具有重要意義。初中班主任在班級管理中擔負著重要的責任。文章分析了初中班主任對課堂管理的現狀以及建立和諧師生關系的困難。它著重于尊重學生、關愛學生、掌握獎懲等教學策略，并為師生之間的和諧關系打下良好的基礎。

關鍵詞：初中班主任;和諧師生關系;策略

如今，隨著素質教育改革的深入，人們的生活水平得到了顯著提高，獨生子女人數不斷增長，人們對子女教育的重視程度越來越高。許多初中生會接觸到很多社會信息，無法完全區分信息是否正確。隨著不良社會價值觀的誘惑和青春期叛逆的心理，很容易塑造扭曲的價值觀、對生活的態度和世界觀。結果，新時代的班主任工作非常困難，任務很困難，責任也很重大。因為班主任與學生的互動最多，所以班主任的言行會對學生產生微妙的影響。

一、在初中班主任管理課堂時難以建立和諧的師生關系

班主任能否找到正確的與學生溝通的方式是在初中建立和諧的師生關系的關鍵。青春期是青少年學習和成長的重要階段。初中學生正處于青春期，這是身體和心理變化以及性格成熟的關鍵階段。因此，作為課堂教育者，首先有必要為初中生創造良好的學習環境，其次，要了解學生的心理。只有改善師生之間的關系，學生才能積極參與班主任組織的學習和生活日常工作。

初中是學生心理成長的重要階段。一方面，他們希望得到父母和班主任老師的關注和稱贊，但他們不想讓父母和班主任對自己進行過多干預和思考他們的隱私。生活中最小事物的發生，可能在初中生生長階段留下了深刻的印記。此外，青少年學生也有一些心理變化。在生活和學習中，他們都希望獨立，不希望被他人打擾。隨著時間的流逝，他們將拒絕小組活動，表現不積極，并更多地抵抗班主任的工作。甚至對班主任工作的抵制也成為師生關系和諧發展的障礙，這增加了在初中管理中建立和諧師生關系的難度，不利于營造和諧的課堂氛圍。

二、建立和諧的師生關系的主要手段

初中的班主任是學校期間負責學生的主要負責人，也應為發展和諧的師生關系做出積極的貢獻。因此，初中班主任將進一步探索有效的學生發展工具，一種和諧的師生關系。

1.教師需要積極對待學生

初中班主任的壓力是顯而易見的。班主任不僅要處理班級的有關事項，還要監督學生的學習條件。不僅如此，還應該積極處理學生在學校的生活細節。因此，由于工作壓力大，初中班主任不可避免地會產生負面的心態，我們現在需要做的是如何有效地解決它們。因為他是班主任，因為他承擔了負責班級的角色，所以他必須承擔起班主任的職責。如果班主任不能應付生活中的消極情緒，反而將其納入與學生的日常交流中，不僅會損害師生關系的發展，還會對學生產生消極情緒并影響學生和生活。因此，為了提高工作質量，有效地建立和諧的師生關系，初中班主任要做的第一件事就是應對自己造成的負面情緒，并在工作和生活中承受巨大的壓力，積極樂觀地樹立榜樣可以鼓勵學生采取積極的態度，然后鼓勵和諧的師生關系。

2.老師必須寬容學生

目前初中生的心理發展還不成熟，處于特殊階段，因此在這種情況下不可避免地會犯錯誤。作為學生學習的指南，班主任也是年齡較大的學生，因此他們應該容忍某些學生的錯誤。在這方面，許多班主任沒有達到他們的期望。由于傳統教育模式的影響，教師經常批評和譴責學生的錯誤，盡管這種方法可以幫助學生在一定程度上識別他們的錯誤，對其進行糾正，但是它們在評估學生的身心健康方面非常不利。由于現階段初中生的反叛心理非常強烈，因此，老師所譴責的教學方法很容易對教育效果做出反應，從而將學生推向相反的方向。因此，很明顯，傳統的教學模式無法適應當前的初中教學。目前，為了適應新時代的教學需求并改善師生關系，教師可以采取寬容的態度行事，解決學生的錯誤，老師會指導學生識別所犯的錯誤和嚴重性，然后可以進行適當的懲罰以提高警惕。這樣，通過學生承認錯誤，我們的教育目標也可以實現，其他學生也可以通過適當的懲罰措施得到認可和尊重。這樣，通過糾正錯誤，學生將充分尊重并信任他們的老師，以這種方式促進師生關系自然是事半功倍的結果。

3.教師應與家長及時溝通

班主任是課堂中對學生負責的主要人員，父母是學生的法定監護人。因此，建立和諧的師生關系自然不能規避父母關系。作為班主任，與父母及時有效的溝通不僅有助于建立和諧的師生關系，而且還可以大大提高學生的學習成績。同樣，在與父母溝通時，班主任還應注意方法和技巧，因為許多接受家訪的學生非常害怕班主任的行為。因此，在特定的實踐中，最重要的是要注意父母溝通的語言和藝術技巧。第一步是面對父母關于學生行為的陳述，并積極表達學生在學校的日常表現，在此過程中出現的問題不應擴展，實際的描述問題，現實地分析問題，并通過父母的溝通尋求有效的解決方案。

簡而言之，班主任需要不斷改善自己的工作，與他人保持開放的溝通態度，對工作充滿熱情，認真、對待學生平等、充分尊重學生并理解學生的問題。在與學生互動時，我們還應不斷尋找問題、解決問題、結合先進的教學理論并提高我們的個性。使學生在心中尊重、愛護和欣賞老師，以便老師在課堂上工作時建立和諧的師生關系，更好地發揮班主任的作用，并使初中學生學習充分、活躍和健康，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

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廣東省東莞市中堂中學 黎桂群