試論小學數學教學如何巧用生活知識提高教學質量

魏春燕

【摘? ? 要】小學數學十分的重要，它為學生啟蒙以及以后的學習奠定了基礎。由于小學階段的學生思維能力有限，所以教師應該巧用生活知識讓學生能夠有效率的學習，從而達到提高教學質量的目的。本文主要探討的是小學數學教學如何巧用生活知識提高教學質量。

【關鍵詞】小學數學? 生活知識? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.166

隨著時代的發展，大多數家長越來越看重學校教學質量的問題，尤其是在小學階段。因為學生從小擁有一個好的成績基礎，能為以后升入理想的學校奠定基礎。因此，提高教學質量是學校和教師最值得思考的問題，也是一個巨大的挑戰，教師除了要關注學生的德、智、體、美外，還要關注整體教學質量。越來越多的證據表明，巧用生活知識運用于教學中，能夠更加明顯的提高教學質量。教師在數學教學的過程中，巧用生活知識教學，這將會給數學這門學科提高教學質量帶來福音。教師能夠巧用生活知識，學生的思維能力將會得到巨大的提升。對于小學生來講，因為他們正處于一個思維想象受限的階段，有了教師巧用生活知識來教學，對于他們的思維想象能力有很大的提升。

一、教師在小學數學教學中巧用生活知識的好處

（一）使學生更好地吸收知識

每一天發生在學生身邊的生活知識有很多，所以他們對生活知識有一種天然的敏感度和熟悉感。所以說，如果能夠將生活知識作為一種教學方法，幾乎所有的學生都能夠很好地學習和吸取教師所講授的知識，學生的成績將會得到巨大的提升，從這些巨大的進步的數據中，不難看出教學質量也有了很大的提高。在小學數學教材中，包含了許多關于生活知識的例子，教師根據教材的內容，然后再結合生活實際知識，學生能夠更加清楚明白，從而能夠更好地吸收知識。只有把教學聯系到實際生活中來，處于小學階段的學生才能在學習數學的時候有一定的成效。從學生每次平均成績的提升中，可以看出教學質量也處于不斷上升的階段。

（二）能夠抓住學生的注意力，從而提高他們學習的興趣

由于學生的年齡還小，他們的注意力幾乎都沒有放在學習上。在課堂上，學生幾乎有大半的時間處于走神狀態，他們的注意力很散亂，大多數情況下對事物的興趣保持不住多長時間。所以為了能夠抓住學生的注意力，教師在教學的過程中，應該巧用生活知識教學，抓住他們的注意力，從而提高他們對學習的興趣。并且不斷地更新知識和巧用生活知識，保持經久不息的新鮮感，這樣才能夠長期抓住學生的注意力，從而逐漸地提高他們對學習的興趣。根據學生的注意力不集中，經常上課玩鬧的問題，教師在教學的同時，還要關注他們是否聽講了所教學的內容，然后根據情況做出相應的措施。所以教師在數學教學的過程中，巧用生活知識教學，學生能夠更加高效的學習，最終到達提高教學質量的目的。

（三）教師在教學中巧用生活知識可以使學生將數學知識更好地應用于實際

上學讀書的目的是什么，那就是能夠學習知識然后把所學的知識能夠運用于實際中來。如果教師在小學數學教學過程中不巧用生活知識，那么學生在學習數學的時候將會感到十分的生硬，也很難理解一加一為什么等于二，還很難把靈活的數學知識聯系到生活實際中，更不用說是把所學的知識運用到實際生活中來。同時如果教師在教學中沒有巧用生活知識，學生的思維能力將會受到限制，本來學生年齡就小，對事物的感知思維有限，沒有正確地運用這種教學模式，學生的思維模式以及對周圍事物的認知能力都有所影響。所以，教師在數學教學的過程中，巧用生活知識可以使學生能夠更加高效的學習，并可以擴寬他們的思維能力和見識，能夠把所學的數學知識運用到實際生活中。學生能夠高效地學習知識，從而也能達到提高教學質量的目的。

二、教師在小學數學教學過程中如何巧用生活知識

（一）將教材內容和生活知識相結合

教師在教學的過程中，只有學會怎樣巧用生活知識，才能達到既提高學生學習的效率又提高教學質量的目的。教師在數學教學的時候，應該將教材內容和生活知識結合起來。對于小學數學來說，能夠利用到的生活知識有很多，很多生活知識每天都發生在身邊。教師應該注意觀察學生周圍和他們身邊經常發生的生活知識，然后跟教材內容聯系起來，這樣學生能夠更加高效的學習，從而達到提高教學質量的目的。

（二）選擇典型的生活知識，使學生對數學知識點更加清楚明白

生活知識有很多，教師應該選擇典型的生活知識，使學生能夠更加清楚明白所講述的內容。本來小學生的理解能力就十分的有限，所以，教師在數學教學的時候，應該選擇一些典型的生活知識，使學生能夠對這些知識更加敏感和清楚。只有學生能夠理解教師所教授的知識，學習才會進步。所以，教師在教學的時候，應該要重視選擇典型的生活知識，那樣學生在學習的時候才會達到事半功倍的效果，從而逐漸達到提高教學質量的目的。

（三）總結經驗，使學生能夠做到活學活用

教師在數學教學的時候，應該要多總結經驗，這樣學生才能逐漸地找到自己學習的技巧。本來他們對于學習是處于朦朧的階段，對于學習方面上更是不懂，所以教師在教學的過程中，應該不斷地總結經驗，聯系生活知識教學，使學生能夠慢慢的突破自己。只有在這種教學模式下，學生在學習的過程中才能學會活學活用，甚至是到最后能夠自己自主的編題目。學生在活學活用中不斷地突破自己，在學習上也就更加的高效，從而達到提高教學質量的目的。

總而言之，對于小學數學教師如何巧用生活知識提高教學質量，首先，大多數人應該明白巧用生活知識能夠給學生學習帶來的好處，其中包括課堂教學上能夠使學生更好地吸收知識;能夠抓住學生的注意力，從而提高他們學習的興趣;學生可以通過這種教學模式，將數學知識在生活中更好地應用。其次，教師應該考慮在教學的過程中如何巧用生活知識，其中包括教師應該將教材內容和生活知識相結合，然后選擇典型的生活知識，使學生對數學知識點更加清楚明白，最后就是總結經驗，使學生能夠做到活學活用。教師在數學教學的過程中，巧用生活知識教學最終將會達到提高教學質量的目的。

參考文獻

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