探究初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

樵棟

【摘? ? 要】科學(xué)研究證明：學(xué)生對一件事情具有極大的興趣時，在學(xué)習(xí)時會有事半功倍的效果。音樂最吸引人的地方就是它具有豐富的情感，是通過情感來打動人、影響人的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時沒有興趣，那么他們就感受不到音樂具有的情感表現(xiàn)力，從而不愿去學(xué)習(xí)音樂。教師提高學(xué)生在音樂課上的學(xué)習(xí)興趣是迫在眉睫的事情，那么怎么去培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？本文從三個方面出發(fā)，探究培養(yǎng)學(xué)生在音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 音樂教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.144

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的要求學(xué)生學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)。因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效率的重要手段之一，下面提出三點策略進(jìn)行詳細(xì)說明。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生喜歡一個教師，就會喜歡這個教師所教授的課程。情感是人類最普通、最重要的心理活動之一，情感可以為人們提供做事情的動機(jī)，可以充分地調(diào)動人們的積極性。教師與學(xué)生之間培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，那么學(xué)生對學(xué)習(xí)就會有明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)時有飽滿的激情，可以引導(dǎo)學(xué)生向更好更高的層次發(fā)展。因此教師在日常的教學(xué)中可以利用各種活動來促進(jìn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，讓自己成為學(xué)生在上課時尊敬的導(dǎo)師，在下課時是聊天的伙伴。教師要融入到學(xué)生之中，了解每一個學(xué)生的實際情況，及時掌握他們的情緒和思想方面的變化，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予幫助，讓他們克服學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓他們更加愉快的學(xué)習(xí)。比如教師可以選擇一些學(xué)生比較喜歡的流行音樂進(jìn)行教學(xué)活動，然后開展師生互動討論，教師可以提出問題“你們?yōu)槭裁聪矚g這首歌”，然后學(xué)生就會七嘴八舌的回答自己的想法，教師也就能更加貼切的了解到學(xué)生的愛好。在課后，教師可以積極鼓勵學(xué)生與自己分享所遭遇的事情，把教師當(dāng)作一個知心大姐姐或大哥哥。這樣教師就能更好地掌握學(xué)生情緒上的變化，及時的引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。良好的師生關(guān)系的構(gòu)建，需要教師放下自己的“架子”，與學(xué)生進(jìn)行互動。[1]

二、選擇多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂課應(yīng)該利用身邊可利用的資源充分地發(fā)揮藝術(shù)所具有的魅力，根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的情況設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂課的教學(xué)方式基本是依靠直觀和聽覺教學(xué)，教師不僅要將理論講解明白還要進(jìn)行演唱示范，充分利用肢體語言進(jìn)行表達(dá)。因此教師可以安排“新”的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到新鮮感，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)西藏》時，教師可以利用多媒體先給大家觀看《孔繁森》這部電視劇的選取片段，因為《走進(jìn)西藏》這首歌是這部電視劇的主題曲，所以歌曲的背景和蘊(yùn)含的情感都與電視劇息息相關(guān)。[2]教師先給學(xué)生播放片段，給學(xué)生先營造一個歌曲的背景，讓學(xué)生對這首歌有一個初步的認(rèn)識。之后教師在進(jìn)行歌曲的教學(xué)時，學(xué)生就會帶著這種認(rèn)識去學(xué)習(xí)更多的相關(guān)的知識，那么課堂氛圍就會變得很好，學(xué)生興趣也大大的提高。比如：在學(xué)習(xí)《唱臉譜》的時候，教師就可以向?qū)W生提問：“為什么曹操的臉譜是白色的，關(guān)羽是紅色的，張飛是黑色的，這些顏色分別代表了什么？”再給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論。學(xué)生帶著問題去欣賞歌曲，就會有一個引導(dǎo)的方向去欣賞，然后在討論過程中就會發(fā)現(xiàn)，白色代表的是謀略家，紅臉代表的是正直的人，黑色代表莽撞、有勇無智的人。通過討論教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法等各種教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展豐富的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的課外活動是進(jìn)一步提高初中生的學(xué)習(xí)興趣的一個重要辦法，圍繞音樂教學(xué)開展課外活動，是對課堂上存在不足的教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。開展的課外活動也是要學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)行一個音樂實踐活動，開拓學(xué)生的視野，給學(xué)生一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的才能。教師每個學(xué)期都可以組織學(xué)生到藝術(shù)館、大自然等進(jìn)行觀摩活動，讓學(xué)生在大自然中感受到身邊的一草一木的變化，感覺到它們所包含的音樂的魅力。初中音樂課本上有很多都是和大自然有關(guān)的歌曲，例如《美麗的村莊》《我愛你、塞北的雪》《渴望春天》等，關(guān)于這些歌曲，教師就可以利用課外時間將學(xué)生帶到大自然之中，貼切的感受到歌曲中所描繪的大自然的景象，從而對歌曲有更深刻的認(rèn)識。例如在學(xué)習(xí)《春天來了》，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行春游，選擇一個環(huán)境優(yōu)美的地方，給學(xué)生充分的時間去觀察身邊的環(huán)境，然后再組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱，利用課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個情境，讓學(xué)生更深刻的理解歌曲所包含的情感。教師還可以開展歌唱比賽、跳舞比賽、藝術(shù)節(jié)等活動，鼓勵學(xué)生參與，通過豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣。

綜上所述，興趣不是人天生就具有的，而是通過后天的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)過程中不斷地發(fā)展和形成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，才能讓學(xué)生在音樂中感受到音樂所包含的情感，從而產(chǎn)生一種愉快的體驗。激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和教師教學(xué)效率的最重要的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]郝婷婷.淺談初中音樂課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教師博覽，2015，（08）：73-74.

[2]徐潔.初中音樂教學(xué)過程中學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究[J].才智，2015，（27）：185.