課程思政在高校體育教學中的應用研究

王蓉 徐婧

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-021-01

摘? 要? 本研究采用文獻資料法和訪談法對課程思政在高校體育教學中的應用進行研究。研究認為，課程思政在高校體育教學中的應用具有一定的必要性，因此，體育課程改革急需融入新的元素和體育教學豐富思政教育的內涵。將課程思政內容融入體育教學的諸環節，與高校體育教學協同并進，是推進課程思政在高校體育教學中應用的主要策略。

關鍵詞? 課程思政? 高校? 體育教學? 教師

一、課程思政在高校體育教學中的必要性和意義

（一）緊密回應“立德樹人”的根本目標

加強高等院校學生立德樹人的培育目標是黨和國家在多次會議中強調的主要思路。在這樣一個指導背景下，將思政課程或思政元素增添到高校體育教學中顯得尤為必要。長期以來，高校體育教學一直圍繞著提升學生的身體素質，而忽視了學生在身、心和人格上的統一發展。在新課程改革和思政課程的要求下，高校體育教學需要緊密回應相關改革的要求，以“立德樹人”作為當下高校體育教學改革的根本目標。

（二）高校體育課程改革急需融入新的元素

高校體育課程是落實健康中國和體育強國戰略在學校體育環節最后一個環節，具有關鍵的作用，直接決定學生是否能夠養成終身體育的意識和習慣。傳統的高校體育課程過于注重技能培養，而忽視有關學生思想和精神上的提升。在高校體育教學中融入新的思政元素不僅可以培養學生的體育技能，還可以提升其思想境界，這也是高校體育教學改革的迫切需要。

（三）高校體育教學可以豐富思政教育的內涵

高校體育教學中蘊含著豐富的文化要素，特別是人文要素、健康知識和思想意識等，它可以為體育課程和體育教學拓寬更為廣闊的思政空間。除此之外，體育教學活動中有很多具體活動是具有探究、合作和競爭等屬性的，通過這些教學活動可以幫助學生形成團隊意識和探究意識。體育本身的育人屬性使得思政課程在設計、實施過程中具有更多路徑和內涵。在實際的體育教學中，體育教師只要理念正確，可以很容易在教學環節中增加思政元素，特別是挖掘那些隱藏的思政因素，進而有效提升體育教學育人的功效，明確思政教育的定位。

二、課程思政在高校體育教學中的應用對策

（一）將課程思政的內容融入體育教學的諸環節

落實課程思政的指導方針，執行其理念，并在實際的教學工作中將其應用，是實現課程思政融入高校體育教學的首要任務。第一，高校在體育教學中要轉變觀念，將思想教育放在與技能學習同等重要的位置，以提升學生的綜合素質。第二，教務部門和課程研發單位要深度挖掘隱藏的體育思政元素，借助體育教學的特殊性發揮其充實課程思政的優勢。第三，課程思政與體育教學的結合要建立在我國社會主義的實情下，這是在體育教學中開展課程思政的前提之一。

（二）加強高校教師思想政治素質的培養

教師是教學活動兩大主體之一，在高校體育教學中肩負著主要的教學責任。從增強體育教師素質的角度來看，首先，高校體育教師應轉變教育觀念，加強自身素質的提升。其次，各高校也應該對體育教師、思政教師等進行系統培訓，特別是高校體育教師要努力提升其政治素養，加強其思想道德理論水平，這樣才可以確保思政元素更好地融入體育教學。最后，打造圍繞教師的體育思政精品課程，精品課程有助于提升課程的影響力，幫助學生更好地學和教師更好地教，樹立引領效應。

（三）思想教育與高校體育教學協同并進

思想教育是課程思政的重要要素之一。高校體育教學應該構建系統的理論和實踐體系，發揮課程思政與體育教學的協同效應，使得兩者形成統一、有機的整體，協同并進。首先，學校各部門要加強配合，形成合力，這樣才有利于兩個要素的協調和創新。其次，思政教師和體育教師作為兩項教育主要的實施主體，應促使兩者發揮協同效應，探索更優化的育人機制，挖掘體育教學中的育人和思政元素。最后，加強頂層設計，特別是我國傳統的體育文化的宣傳，構建完備的課程思政路徑、評價機制等，以促使體育教學與課程思政的深度融合。

三、結語

重視高校體育教學中的思政元素和推進課程思政融入高校體育教學是大勢所趨。課程思政在高校體育教學中的應用具有一定的必要性和意義，包括緊密回應立德樹人的根本目標、體育課程改革急需融入新的元素和體育教學豐富思政教育的內涵。將課程思政的內容融入體育教學的諸環節、加強高校教師思想政治素質的培養和思想教育與高校體育教學協同并進是推進課程思政在高校體育教學中應用的主要策略。

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