高中游泳課中趣味教學方法探析

田雨鑫

中圖分類號：G861.1? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-076-01

摘? 要? 隨著教學條件的改善，越來越多的高中學校開設了游泳課教學，取得了很好的教學效果，深受師生們的喜愛。然而，游泳課教學過程中也出現了一些問題，影響了教學的進行。本文主要就如何將趣味教學引入高中游泳課進行研究，希望為調動學生的學習積極性提供一些參考。

關鍵詞? 趣味性? 教學改革? 高中? 游泳課

游泳課是一門實踐性比較強的課程，需要學生積極參與和主動練習。要想提高學生學習游泳的主動性，教師就要積極轉變教學理念，革新教學方法，根據學生的情況靈活應變，采用各種趣味化的方式引導學生盡快掌握游泳動作和要領。

一、趣味教學法的特點

（一）注重學生的主體地位

傳統的教學方式往往強調教師在課堂中的主導作用，教師掌控整個課堂教學的過程，學生只是被動地模仿和接受，這樣的教學方式顯然不利于調動學生的學習興趣和主動性。要想實現趣味教學，就要充分尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主要參與者，積極參與到課堂教學活動中，發揮他們的主觀能動性。教師要把學生的個性發展作為教學的目標之一，通過教學過程來提升學生的心理素質和身體素質，培養他們熱愛運動、積極進取的精神，以及通過體育鍛煉讓學生充滿活力，促進學生各方面素質的全面發展。

（二）創建和諧的課堂氛圍和師生關系

要想提升學生的學習熱情就要創建良好的課堂氛圍，培養和諧的師生關系。學生喜歡授課教師，并能積極接受教師的教學方式，就很容易對學習內容產生興趣。作為體育教師，應該用自己豐富的知識、高尚的人格和嫻熟的運動技巧來感染和影響學生，給學生樹立榜樣，讓學生以一種積極的心態來學習和訓練，而不是采用強制命令的方式來要求學生服從，這樣很容易傷害學生的自尊心和學習的積極性。

（三）教學內容本身充滿樂趣和吸引力

學習任何一項技能都有其困難和艱辛的過程，教師的任務不僅僅是傳授給學生技巧和方法，更要想辦法把困難和枯燥的訓練過程變得妙趣橫生。教師要積極研究教學方法和教學技巧，結合實際的教學內容和學生的情況，選擇生動有趣的教學方式。單純的技術訓練和反復的強化練習，往往容易使學生產生厭煩的情緒，教師應該采取靈活的方式來緩解學生的疲勞感。競賽是游泳運動的重要形式，游戲也是學生比較喜愛的活動方式，教師可以積極利用競賽和游戲的方法激發學生的興趣。

二、趣味教學法在游泳教學中的實踐與應用

（一）趣味親水訓練

其實，大多數學生在剛剛開始上游泳課的時候都是滿懷興奮和新奇的，教師應該充分利用學生的這種熱情，讓學生盡快適應水性，消除恐懼心理。教師首先要讓學生做好準備活動，準備活動要多樣化和趣味化，每次課程可以變換不同的方式，也可以采用游戲活動或者競賽性練習等方式，讓學生充分熱身，并保持一種興奮的狀態。幫助學生適應水性可以采取一些靈活、有趣的方式，比如水面吹泡泡、水中走路、水中拾物等方式。

（二）用生動、形象的口訣來規范動作練習

學生記憶游泳練習的動作要領是比較麻煩的。為此，教師可以根據游泳動作的特點，編一些形象、生動的口訣，來幫助學生練習和記憶。口訣朗朗上口，學生很容易就能記住，生動有趣的口訣還可以調動學生的課堂積極性。比如，練習蛙泳的口訣：“邊收邊分慢收腿，向外翻腳對準水。弧形向后蹬夾水，伸直并攏漂一會兒。劃手腿不動，收手后收腿。先伸胳膊再蹬腿，臂腿伸直漂一會。低頭伸臂慢吸氣，劃臂抬頭快吸氣。”練習仰泳的腿部動作：“仰泳動作最特別，仰臥水中不能斜。大腿發力髖為軸，上踢水來下壓水。”掌握了動作要領，學生就可以按照規范的動作進行練習，并時刻提醒自己動作技巧，訓練效果就會明顯提高。

（三）運用現代教學技術輔助教學

現代教學技術的發展也為趣味教學提供了許多便利條件，極大地擴展了課堂空間。在高中游泳課的教學中，利用多媒體等現代教學技術來輔助教學也是不錯的嘗試。為了提高教學的趣味性和形象性，教師可以利用多媒體技術來給學生直觀地演示游泳動作，如利用動畫或者圖片對動作進行分步講解，這比單純的口述更容易被學生理解和接受，也會增加課堂教學的趣味性。

三、結語

總之，在提倡素質教育的今天，趣味教學和快樂學習已經成為我們重要的教學理念，學生不但要“好學”，更要“樂學”。通過趣味化游泳課的學習，學生既掌握了游泳的技巧，學會了一項運動技能，又陶冶了情操，磨煉了品格，勇于戰勝自己，培養了良好的鍛煉習慣，這樣才能實現體育教育的目標。作為教師，應該把快樂教學的觀念貫徹到日常的教學活動中，用新穎、生動的教學方式為學生開啟智慧之門，讓學生把學習和鍛煉當成是生活的樂趣而不是負擔，這對學生未來的發展是最寶貴的財富。

參考文獻：

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西南大學體育學院