如何有效提升小學生英語讀寫能力

張小林

【摘? ? 要】英語閱讀和寫作能力是學生必須掌握的技能，閱讀和寫作之間是相輔相成的關系，在教學中如果能將讀寫能力有機地結合起來，把以讀助寫，以寫促讀緊密地結合起來，將大大有助于學生英語學習能力的提升，對學生英語學習成績的提升也是非常有幫助的。

【關鍵詞】小學階段? 小學英語? 讀寫能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.094

隨著新課程改革的推進，小學英語教學也面臨著改革的新局面。在當前的教育教學實踐中，教師要更加注重加強對學生實踐能力和創新能力的培養。聽、說、讀、寫作為英語教學中重要的組成部分，任何一個方面出現問題都不利于學生們英語學習成績的提升，不利于學生們英語學習素養的提高。而讀寫能力作為學生英語學習中必須具備的基本能力，是學生學好英語的基礎。學生只有以積極的態度進行英文閱讀，才能更為深刻地理解閱讀的內容，感受到英文閱讀的樂趣，從而獲得良好的閱讀效果。只有以認真的態度進行英文寫作素材的積累，進行英語寫作的練習，才能在寫作中取得越來越優異的成績。因此，在新課改的教育背景下，教師要正確地做好自我定位，認知自身在英語教學中的位置，應充分發揮學生的主觀能動性，調動學生英語課堂學習的積極性，引導學生在閱讀體驗中學會積累，養成熱愛閱讀、勤于動筆的良好習慣。為了更為有效地提升小學生的英語讀寫能力，教師在教學中應該從以下幾個方面著手展開努力。

首先，得閱讀者得天下，閱讀習慣的養成對于讀寫能力的培養是至關重要的。良好的閱讀習慣是提高英語讀寫能力的關鍵性因素。小學階段的學生在學習中具有較強的可塑性，小學這個學習時段是學生們正式開始學習生涯的初始階段，利用好小學生這個年齡段的特點開展英語教學工作，對于學生英語學習興趣的培養是非常關鍵的時期。小學階段是養成良好學習習慣的最佳階段，在日常教育教學實踐中，教師應積極探索提高學生英文閱讀能力的有效途徑，促使學生能夠養成邊思考邊閱讀、邊閱讀邊積累的良好習慣，這不僅能有助于學生們閱讀能力的提升，對于學生們作文寫作水平的提高也是非常有幫助的。養成了良好的閱讀習慣的前提下，學生才能逐步養成樂于積累的好習慣，才能在不斷地閱讀實踐中掌握更多的寫作素材。

其次，開展豐富多樣的英文閱讀活動，養成多總結、多動筆、多閱讀、多積累的好習慣，教師在教學中注重加強寫作技巧的教學，豐富閱讀、寫作教學的活動形式，在加強師生互動的前提下更好地開展好小學英文讀寫教學工作。小學生是一個比較特殊的群體，如何根據這個群體的特征有效地開展教學工作是教師面臨的一個重要的問題。特別是新課改的實施，給教師的教學提出了新的挑戰，如何在較短的時間內實現師生在教學中的正確定位，如何最快速幫助學生養成良好的英語閱讀習慣，幫助學生們在英語讀寫能力方面取得進步都是教師需要考慮的問題。

在筆者看來，可以幫助學生們提升英文讀寫能力的教學方式和形式有很多，比如，可以通過舉辦閱讀沙龍的方式，教師給學生們選定書單，然后學生們在書單中選擇一些自己喜歡的書目、文章、段落來閱讀，形成讀書筆記，在閱讀交流會上分享自己的閱讀感悟，這種方式可以有效地拓寬學生們的閱讀視野，集思廣益，通過共享資源的方式促使大多數學生都可以在一定程度上提升閱讀理解視角。當然，寫讀書筆記也是很好的一種方法。學生們可以將自己喜好的語句、單詞或者名人名言及時地摘抄下來，并及時地掌握于心，適時地運用到寫作中去，這就是寫作讀書筆記的一大優點所在。通過閱讀筆記的方式，學生們可以及時積累到有用的寫作素材，如果能夠將這些素材及時運用到寫作中去，如“no pains，no gains”等名言，則會促使學生們的英語寫作水平提升到更高的層級上。此外，不斷拓寬閱讀渠道也是一種很好的方法，生活中處處都有可以學習的知識，比如，看英文電視、電影和視頻等，都可以接觸英文，可以得到積累和學習的機會，其實，只要學生肯用心，加之教師的正確引導，想要學好英文也不是很難的事情。當然，學生要想真正地提升英文讀寫能力，掌握相關的學習技巧是至關重要的。因此，教師在授課過程中也不能完全按學生的意愿行事，要尊重新課改的要求，抓住時機向學生們講述英文讀寫的相關技巧，為學生們的英文學習提供更多的便利，幫助學生們能夠在英文學習中取得更大的進步。

最后，培養學生們熱愛英文讀寫的興趣，加強閱讀比賽和寫作比賽等豐富多樣的比賽活動在小學英語教學中的運用。所謂實踐出真知，學生對英文知識學習狀況的好壞可以通過比賽更為清晰地呈現出來。除了在教學實踐中加強對學生英語知識的講授和實際訓練之外，還要意識到英文讀寫比賽在英文教學中的實際作用。教師可以通過在班級內設立英語讀書角等，通過學生之間的交流和分享了解學生們英語學習的用心程度和對知識內容的掌握情況?？梢酝ㄟ^在班級或年級范圍內舉辦閱讀比賽或者寫作比賽等方式，對學生們現階段的學習情況有所了解，當然，對學生們在比賽中的一些表現，教師還是應當堅持表揚和認可的態度，唯有如此，才能使學生們產生自發學習的激情和主動性，助力學生們在英文學習中取得更大的進步。除了比賽之外，教師也可以通過多媒體技術給學生們呈現更多與之相關的學習內容。比如，教師可以通過幻燈片或者視頻的方式，給學生們播放一些在英語學習讀寫方面原來有問題或者存在學習障礙但是最后克服困難的勵志人物的事跡，讓學生們能夠接受到正能量的鼓舞，并且能夠將這種正能量潛移默化地運用到英語學習中去，有效地促進學生們英語學習水平的提升。

學生是祖國的希望和民族的未來，在教育教學實踐中，教師要始終做到以學生的需求為中心，以提高學生學習成績、培養學生英文學習興趣為己任，真抓實干、嚴于律己，竭盡全力提升自身教學能力，掌握學生學習心理，抓住學生的學習需求點，在此基礎上，才能更加穩妥地開展好小學階段英語課程教學工作，才能真正辦好人民滿意的教育，為社會主義現代化建設培養真正的建設性人才，才能在真正意義上說自身在教學上取得了一定的成績。當然，在現階段，我們的英語教學中還存在一些問題，但方法總比困難多，所有的問題最終都會得到妥善處理，英語教學也會越辦越好。

參考文獻

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