提高初中體育教學效果的策略探索

吳健

【摘? ? 要】初中階段是培養學生運動興趣的重要階段，因此，教師應該轉變傳統的以應試為教學目的的教學理念，注重體育學科對學生身心發展的影響，這才是新課改下初中體育教師應該關注的核心問題。要想提高初中體育教學的有效性，教師不僅要提高自身的專業水平，還要充分尊重學生的主體地位，只有這樣，才能真正達到體育服務于學生身心健康的目的。本文針對提高初中體育教學的有效性展開了相關探討，希望能夠提高體育教學效果。

【關鍵詞】初中體育? 有效性教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.089

初中階段的體育教學正越來越受到重視，體育的測評方式也在進一步優化。在這樣的背景下，初中體育教學如何變得更加有效，是擺在每一個初中體育教師面前的迫切問題。有效的教學來自于有效的策略，有效的策略是在實踐中積累并實現的。本文試對提高初中體育教學的有效策略作探討，旨在不斷提高體育教學效率。

一、提高初中體育教學有效性的意義

教育教學的有效性是衡量教師教學質量的標準，也是教學目標完成度的重要標準。課堂教學中學生在課堂上獲取知識，從而得到發展，這就是課堂教學的有效性，也就是說，學生對于知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀方面的掌握程度。由此可見，體育教學的有效性是指學生通過教師的課堂教學，對體育基礎知識、運動技能、體能狀況、身心健康等方面的掌握程度。所以說，初中體育教師在教學過程中要明確教學目標，運用科學的教學方法，提高體育教學的有效性。

二、初中體育教師提高教學有效性的措施

（一）樹立現代化的體育教學觀念

通過調查不難看出，教師的教學態度對教學的效果以及教學質量都有著一定的影響。所以在日常的體育教學中，體育教師要深刻地認識到體育教學的深遠意義，建立健康正確的教學態度，同時幫助學生形成正確的學習觀念。若是學生的學習態度沒有擺正，那么就會在某些程度上降低學習的積極性;若是學生對體育運動的參與積極性不高，就會在一定程度上導致學生的學習效果不理想。因此，體育教師要積極迎合新課改的教學要求，努力改變自身的教學方式以及教學觀念，建立符合新課改的教學理念，不但要將學生立于課堂的主體地位，還要不斷加強學生的自主學習能力。相對于體育教學活動來說，新課改后的教學理念是較為開放的。體育教學是一門以戶外活動為主的學科，不同于其他文化課的教學。我國傳統的體育教學模式既不能幫助學生養成創新意識，還會在某些程度上降低學生對活動的積極性。再者，教學觀念要有一定的民主性。在逐漸改革的教學觀念中，民主教學尤為突出，同時這也是有效提升教學效率的核心。在此教學中，要縮短師生之間的距離，建立平等的師生關系，且幫助學生營造互相幫助的學習氣氛。

（二）完善多樣化的教學形式以及教學評價

為了保證多樣化的教學方式，體育教師應定期參加教學培訓。體育教師可以利用情境教學、競賽以及各方面結合的方式進行體育教學。例如，體育教師可以適當地為學生創建一些教學情境，以此保證能夠在某些程度上體育教學的效果和質量。將情境教學融入體育課堂，不但能夠輔助教師為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，還可以在一定程度上調動學生對體育活動的參與積極性。對于中學生這個年齡段的孩子來講，好奇心是比較強的，那么體育教師就可以適當滿足學生的好奇心，利用一些娛樂性較強的體育活動來釋放學生愛玩的天性，從而提升體育課堂的趣味性。在保證能夠完成教學任務的前提下，體育教師可以適當的調整教學內容，使學生在課堂上的主體地位能夠充分發揮，進而在某些程度上培養學生形成主人意識，在不斷增強師生之間交流的前提下，加大推動體育課堂的學習氣氛。并且，創建多樣化的綜合評價體系也逐漸成為體育教學的重點，讓學生的成長與各項潛能都得能夠得到開發，且成為綜合評價的指標。以此為基礎，教師可以根據特殊學生的實際情況加以關注，這樣學生的自尊心會受到一定的保護，也能夠幫助學生建立自信心。

（三）采用創造性的培養模式

在目前的體育教學中，并沒有“因地制宜”的體育教學方法，從小學到高中的體育教學活動都是非常相似的，基本上都是圍繞著“體能”展開的訓練，那么這就在一定程度上減少了這門學科的成本，但對學生來講，學生對于這種“換湯不換藥”的體育教學模式早已產生疲憊感，這也大大地打擊了學生對體育活動的參與性。所以教師應在設計教學形式的過程中，有針對性的利用新課改要求下的教學模式與教學策略，組織學生積極參與到體育教學策略之中，這將有效地激發學生對體育活動的學習興趣，充分調動學生的積極性。同時這也能夠有效推動中學體育的轉型和發展。

比如，在教師帶領學生學習“跳繩”的過程中，教師并沒有采用強制灌輸式的教學，而是先為學生講解了這項活動對人類身體的諸多好處，然后再進行講解方法。在此過程中，學生能夠通過這種具有娛樂性的體育活動，充分地釋放天性，且能夠自由創造跳繩方式，這也能夠有效推動初中體育課程的發展和完善。

三、結束語

初中階段是學生對體育學科產生興趣的關鍵階段。所以，初中體育教師在這一階段，要注重激發學生的學習興趣。同時，采用科學合理的教學方法，及時更新教學模式，讓學生在學習過程中，逐漸認識到體育學科的價值和意義，從而增強學生參與體育活動的積極性和主動性，提高體育教學質量。

參考文獻

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