案例教學法在高中數學教學中的運用分析

楊易

【摘? ? 要】高中數學的教學方法種類繁多，本文主要介紹案例教學法在高中數學教學中的應用。在高中數學教學過程中運用案例教學法開展教學活動，有利于學生將學習的數學理論知識轉化為具體能力。目前，案例教學法在高中數學教學中已得到廣泛運用，并且日漸成熟。

【關鍵詞】案例教學? 高中數學? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.080

高中數學是學生高中學習的一個難點，我們的教學方式會嚴重影響學生的學習效率，一個好的教學方法，能加強高中學生對數學知識的理解，有助于培養學生的數學能力，案例教學法就是一種優良的教學方法。案例教學法具有直接性、模仿性、可操作性等特點，選擇案例教學法開展高中數學教學活動無疑是最好的方法。本文主要從三個方面分析案例教學法在高中數學教學中的應用。

一、案例教學法在高中數學教學中運用的必要性

高中數學是一門比較復雜的學科，教學難度相對較大，學生李潔起來也較為困難，這些都對高中數學教學提出了更高的要求。教師在講解高中數學的時候應注意教學方法的選擇，注重高中學生數學學習能力的提高，案例教學法對高中學生數學能力的提高能起到促進作用。高中數學有其理論性、邏輯性強的學科特點，如果教師在高中數學教學過程中，只注重理論知識的講解，而不注重案例教學與學生數學能力的培養，那么學生在面對具體的高中數學題目時，便沒有應付與解決的能力。在高中數學教學過程中運用案例教學法就是要求高中數學教師在講解相關的數學理論知識時，運用具體的高中數學實例，對相關的高中數學理論知識進行實例教學。比起單純的理論知識教學，這種理論知識和具體實例相結合的教學方式更具指導性和實踐性，所以案例教學法對于提高學生的數學成績十分有效。案例教學法是高中數學教學運用得最廣泛的教學方式之一，在這種教學方式的指導下，學生在理解高中數學理論知識的同時，也對理論知識的具體實踐進行了理解和操作。這個理論知識與具體實踐的操作過程也就促進了學生對高中數學的掌握過程，這種案例教學的高中數學教學方式無疑是滿足高中數學教學要求的，由此可以看出在高中數學教學過程中運用案例教學法是具有必要性的。

二、案例教學法在高中數學教學過程中運用的重要性

前面介紹了高中數學邏輯性、理論性比較強，高中數學的學科特點要求了高中數學教學要采用案例教學的方式。案例教學法在高中數學教學過程中扮演了重要的角色并且發揮了重要的作用。首先是教師，教師在進行高中數學教學的時候，如果僅講解的高中數學書本上的知識，是很難把數學知識講解清楚的。其次是高中階段的學生，高中學生如果僅聽教師講解理論知識，不對理論知識的具體實例進行學習和分析，他們也不可能真正掌握數學知識。案例教學法在其中就扮演了重要的角色，下面我將從兩個方面來講解案例教學法在高中數學教學過程中運用的重要性。

（一）案例教學法為高中數學教師的理論講解提供落腳點

高中數學教師如果僅僅講解書本理論知識，而不進行實例分析，高中學生是難以真正掌握書本上的理論知識的。高中數學教師應注重具體實例的講解，畢竟檢驗學生數學水平的標準是學生的數學成績，而數學成績便是數學具體實例操作與實踐的結果。高中數學教學在教學過程中運用案例教學法開展教學活動就是站在數學基礎知識的角度來開展教學活動，反之我們就可以看出案例教學法為高中數學教師的理論講解提供落腳點。

（二）案例教學法為高中學生的數學學習提供了實踐的機會

如果只是單純的高中數學理論學習，而不進行具體實例的練習，這樣的學習是失敗的。毫不夸張地說，如果以這種學習方式學習高中數學，那么該學生的數學成績是很難進步的，數學分數也是很難有所提高。高中數學教師在高中數學教學過程中，采用案例教學法，才會最大可能地提高學生的數學成績，這是因為案例教學法不僅是空洞的高中數學理論知識講解，而是理論知識所依靠的具體實例的展示，通過這種展示，高中學生會逐漸理解和掌握該理論知識，并且學生也會舉一反三，通過案例學習到更多的數學知識。由此可以看出案例教學法為高中學生的數學學習提供了更好的實踐的機會。

三、案例教學法在高中數學教學運用中的意義

案例教學法因為其自身所具有的教學優點，在高中數學教學中運用廣泛，具有很強的重要性和必要性。案例教學方法為高中數學教師開展教學活動提供了便利，也促進了學生對高中數學知識的學習與掌握。這種方法在很長一段時間內，將會是高中數學教學的主要方法，它極大地保證了高中數學教學的有效性。

（一）案例教學法提高了高中數學教學的有效性

高中數學教學對高中數學教師要求較高，采用合理科學的教學方法，才能最大限度地保證高中數學教學的有效性。案例教學法是經過時間與實踐的雙重檢驗，最終運用在高中數學教學中，并取得顯著成果的一種高效的教學方式。案例教學法在高中數學教學中的運用促進了教師對理論知識的講解，這種方式不是單一空洞的理論知識講解，而是把高中數學知識與具體實例結合，最終促進高中學生對高中數學知識的掌握。案例教學法極大地促進了高中數學教學，提高高中數學教學的有效性。

（二）案例教學法提高了高中學生的數學學習能力

正如前面所說，案例分析法是把高中數學的理論知識與具體實例相結合的一種教學方法，這種理論知識與具體實例相結合的方式，有效地避免了高中學生在學習高中數學知識時的單一性與片面性。高中數學教師運用案例分析法，在給學生講解理論知識的同時，也促進了學生對具體實例的掌握，也就直接促進了學生數學學習能力的提升。因此，高中數學教師運用案例分析法開展教學活動，有助于學生對知識的掌握，提高學生的學習能力。

綜上所述，案例教學法在各個學科中運用得都很廣泛。案例教學法在高中數學教學過程中具有其自身的必要性、重要性和意義。案例教學法在高中數學教學中取得了顯著成果，具有重要意義，它不僅促進了高中數學教學，還提高了高中學生的數學學習能力，并且也極大地提高了高中數學教學的有效性。

參考文獻

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