初中音樂教學中學生樂感培養(yǎng)

彭明月

【摘 ? ?要】音樂不僅僅是一門學科，它更是一門藝術，初中音樂教學更是對學生有著極其重要的音樂啟蒙作用。因此，初中音樂教學中培養(yǎng)學生的樂感是非常重要的，樂感是對音樂的感知，在音樂的感知中有對節(jié)奏的感知、音色的感知、聲音高低的感知以及旋律的感知等等。初中音樂教學中對學生樂感的培養(yǎng)是讓學生有對音樂審美的基礎，注重學生樂感的培養(yǎng)，也能夠陶冶學生的情操。

【關鍵詞】初中音樂 ?樂感 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.092

在音樂的世界里，每一個音符、每一段旋律節(jié)奏都有它所要表達的意義。在學習音樂中，教師不用急著教學生會唱，而應該讓學生學會欣賞這段音樂，感知這段音樂所要表達的情感，從而不斷提高學生的樂感，以進一步保證音樂教學質量。

一、初中音樂教學中學生樂感培養(yǎng)的意義

有利于學生修身養(yǎng)性，提高音樂素養(yǎng)。優(yōu)美、積極向上的音樂對人的身心健康具有促進作用。初中生心智不夠成熟，沒有形成正確的人生觀和價值觀，所以培養(yǎng)其對音樂的正確感知，提高其音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，有利于塑造初中生良好的品質，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活的美好，促進身心健康發(fā)展。有利于提高學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展。提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展，這是新時期初中教育的基本理念。音樂教育直接促進了初中生“美育”發(fā)展，并且有助于“德育”、“智育”的發(fā)展。音樂對學生有極強的藝術感染力，給他們以美好的精神享受，這樣便可以提高其學習興趣，樹立正確的價值觀，培育自身良好的人格品質。

二、初中音樂教學中學生樂感培養(yǎng)的方法

（一）鼓勵學生多加練習，奠定音樂基礎

學習音樂不能脫離良好的音樂環(huán)境，唯有在舒適的音樂環(huán)境里反復地去練習，才能夠培養(yǎng)出真正的樂感。因此，樂感的培養(yǎng)，最好的方法就是反復進行練習，需要教師在音樂教學的時候，應運用好課堂上的教學機會，充分營造優(yōu)質的音樂環(huán)境，為學生創(chuàng)造更多聽和練的機會，促使學生勤練習，掌握好音樂的基本功，這樣才可以讓學生在欣賞音樂中產(chǎn)生對音樂的喜愛。為了實現(xiàn)在音樂教學里培養(yǎng)樂感的目標，音樂教學法可利用一些教學方法去完成。培養(yǎng)音樂的基礎很重要。要想增強音樂基礎，可以利用歌唱和聽覺的訓練，堅持把二者進行結合，能夠很好地提升學生樂感。例如，講解《希望的田野上》的過程中，音樂教師可以讓學生自己先唱《希望的田野上》這首歌，反復唱幾遍，然后讓學生自己找感覺，掌握歌曲旋律、節(jié)奏等，有效引導學生學習每句歌詞的內(nèi)容，最后讓學生重新再唱一次，和第一次唱做個比較，深入體會音樂的魅力所在。教師還可設計歌唱比賽，鼓勵學生喜歡音樂學習，比賽可在課堂，也可用課余時間來開展，目的是讓學生勇于展示自我，積極學習音樂知識，全面提高音樂的樂感。

（二）豐富鑒賞內(nèi)容，提升學生樂感

在初中音樂學習當中，學生應該多聽聽，多練練、多思考，把三方面有效結合，這樣才可以培養(yǎng)好學生的樂感。從多個方面來講，教師需要依據(jù)教學知識和學生學習興趣，選一些內(nèi)容上較為豐富的音樂作品，讓學生去鑒賞，學生在思考和教師的不斷引導下，能夠發(fā)揮出自己的音樂感知體會。學生在鑒賞喜歡的音樂過程中，更加愿意學習音樂，切實提高了樂感，進一步強化了音樂鑒賞水平。練習音樂的時候，教師需要依據(jù)學生能力，應用一些方法，為學生選適合他們的音樂作品，讓學生充分感受不一樣的音樂旋律和基調，真正學會享受音樂美。例如，教師在講《春天的腳步》的時候，可在完成教學內(nèi)容以后，選擇學生喜愛的、和春天有關的歌曲，在課堂上為學生播放出來，學生對喜歡的東西，學習興趣也會很高，教師就可以趁熱打鐵，學生聽完歌曲以后，有效引導學作好音樂賞析，這在一定程度上，整體提高了學生的樂感。

（三）巧妙設疑，激發(fā)學生學習欲望

學生音樂樂感的培養(yǎng)，最重要的是需要讓學生先喜歡音樂，若是學生沒法產(chǎn)生音樂學習興趣，樂感培養(yǎng)就是空談了。初中學生都有很強的好奇心，音樂課堂中教師應該多設立問題，促使學生產(chǎn)生學習興趣，從而讓學生愿意投入到學習里。因此，問題的設置是學生與教師心靈溝通的紐帶。學生學習音樂是為了學習音樂中的思想、基調、作者各黨派人情感，怎樣可以讓學生積極學習音樂？比如，學習《藍天白云》的過程中，教師就可以針對題目來提問：“這首歌曲的情感基調是什么？”在學生的發(fā)言中，教師可總結以后接著提問：“聽一遍歌曲，標出上歌曲的輕重音。”使用設問的方法，引導學生學習音樂，讓學生的注意力更集中，并且能夠全身心參與到音樂學習里。

（四）豐富課外活動，培養(yǎng)音樂愛好

只是在音樂課堂中教學是無法完全滿足學生需要的，開展多種多樣的課外活動是培養(yǎng)音樂愛好的主要條件。學生在音樂課堂，通常是被動些，如果在課堂，沒了課堂的限制，對于激發(fā)學生音樂興趣來講更重要。學生在音樂課堂活動中，能夠收獲成就感，進一步強化自信，從而更好地培養(yǎng)出樂感。作為音樂教師，還可以對學生進行分隊，展開歌唱比賽，像這樣競爭性質的活動更容易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明白音樂旋律美，增強學生的友誼。音樂課外活動當中，教師可鼓勵學生運用樂器，利用自己的樂器演奏，可以讓自己明白音樂的意境美，并在實踐中收獲，明白真正的樂感，且對于學生樂感的提高效果很好。

三、結束語

綜上所述，初中音樂的教學過程中教師需要注重培養(yǎng)學生的樂感，在培養(yǎng)樂感的同時還需要注重理論知識與實踐技巧之間的關聯(lián)性，并以學生的學習積極性與興趣為核心。教師需要應用多樣化的教學方式吸引學生的參與積極性以及注意力，從而有效地培養(yǎng)學生的樂感，強化音樂教學整體質量。

參考文獻

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