小學語文教學模式的創新

摘要：創新是現代化背景下的熱點話題，同時也是實現培養學生綜合素養、發展學生綜合能力的重要部分，由于傳統教學模式存在著較大的弊端，導致了大多數學生在學習過程中難以全面提高自身的素養，對于學生的綜合學習效果提高也受到了較大程度上的限制，從整體上來看，傳統的教學模式已經無法滿足當前階段社會發展需求。所以，小學語文教學過程中，教師應加強模式的創新，引導學生在多元化的學習活動當中加強語文知識掌握，并且提高自身的文學素養，進而提高整體教學質量，本文就小學語文教學模式的創新展開了分析。

關鍵詞：小學語文;教學模式;有效創新

語文作為小學階段教育體系當中的重要組成部分，對于學生的人文素養、學習能力等綜合方面提高有著不可忽視的重要作用，但是由于大多數教師在以往的教學活動當中，過于注重采用傳統的模式，導致了學生在單一化的語文課程學習活動當中難以提高自身綜合素養，限制了學生的綜合發展，并且不利于學生以后的學習與成長。所以，小學語文教學過程中，教師應結合現代化教育改革背景，不斷對教學模式進行創新，實施多元化的教學方式，激發學生主動學習語文知識的興趣，提高學生的文學素養，培養學生的綜合能力等，并且全面推動學生的學習與發展。

一、融入多元教學模式

由于小學階段的學生比較活潑、好動，如果教師在開展教學活動的過程中，一味注重應用單一化的教學模式，那么不僅無法提高學生的學習積極性，甚至會導致學生對學習產生一定的畏懼感與排斥感，限制了學生的綜合發展，并無法提高教學的質量。所以，小學語文教學過程中，為了激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的意識，讓學生認識到語文學習的快樂，教師可以適當融入多元化的教學模式，不斷豐富教學內容，優化整體的教學過程，加強學生語文知識學習體驗程度，從而更加有效的提高教學效果。

例如，在進行《圓明園的毀滅》教學過程中，為了更加有效的激發學生學習興趣，促使學生能夠在課堂學習活動當中更加主動，筆者首先通過了多媒體形式，為學生們展示出了關于圓明園的大量圖片、視頻等資料，讓學生在觀看的過程中對于圓明園具有更加直觀的了解與認識，這種教學模式還能夠在無形之中激發學生的課堂學習興趣。其次，筆者再及時結合課本教材中的知識內容進行講解，引導學生能夠在這一過程中進行更加全面的學習，這樣才能夠讓學生對課文知識產生詳細的了解。由此我們可以看出，小學語文教學過程中教師可以通過多元化的渠道不斷實施多種多樣的教學模式，引導學生在學習知識的過程中更加充滿著積極性與主動性，強化學生的學習興趣培養，同時提高教學有效性。

二、體現學生主體地位

在傳統的教育理念中，大多數教師將提高學生的學習成績作為了重點目標，所以在實踐教學活動當中，過于注重自己一味的講解，或者讓學生采用死記硬背的方式掌握知識點，這樣的教學方式雖然能夠在一定程度上加強學生的知識掌握，但是由于小學階段學生的記憶能力、綜合能力等相對來說有限，他們往往在經過一段時間后就會遺忘所學知識，導致了學生的綜合成績依然無法獲得有效提高。所以，小學語文教學過程中，教師可以充分體現出學生的主體地位，讓學生在課堂中自主思考，培養學生的獨立學習意識，強化學生的思考能力等，這樣才能在提高教學有效性的同時推動學生的全面成長。

例如，在進行《四季之美》教學過程中，筆者首先結合課文中的知識進行了講解，并且在講解的過程中提出了一系列問題引導學生思考，其中包括：讀第一自然段，說一說，春天的美體現在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現出夏天怎樣的特點？3.讀第三自然段，說說秋天的美體現在哪里？讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣？這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？等等。其次，通過一系列問題的引導，促使學生們能夠在課堂中進行自主思考，進而有效體現出了學生在語文課堂中的主體地位，構建出了小學語文高效課堂。

三、滲透德育教育元素

德育教育是現代化教育背景下的一個熱點話題，同時也是語文學科當中重要的教學部分，語文課本教材知識中所涉及到的內容大多數蘊含了較強的德育教育元素，可以使學生在學習的過程中形成良好的行為道德，培養學生正確的人生觀念、思想觀念、價值觀念等。所以，小學語文教學過程中，教師應深入探索課本教材中的德育元素，并適當開展德育教育，讓學生在掌握基礎知識的同時，還能夠不斷升華自己的情感，塑造學生良好的道德品質。

例如，在進行《梅花魂》教學過程中，結合課本教材中的故事內容，筆者引導學生們結合了課文中所描寫的華僑老人對于梅花的敬愛，思考梅花代表了怎樣的精神，促使學生懂得梅花的高尚品格，并且學習這種品格，這對于小學階段學生以后的綜合發展有著重要的作用。其次，通過文章中的描寫，還體現出了華僑老人對于祖國的眷戀與熱愛之情，所以筆者在教學過程中適當融入了愛國教育思想，培養了學生的愛國精神等。如此一來，筆者通過這種教學活動，很好的實現了立足于課本教材知識內容，強化了學生的德育教育，無形之中塑造了學生健全的人格，培養了學生良好的道德素養等。

總而言之，新的教育改革背景之下，廣大知識傳授者的教育理念、教學方式等都發生了加大的轉變，所以，小學語文教學過程中教師需要實施多元化的教學模式，激發學生興趣，推動學生的全面發展與成長。

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河南省三門峽市第二實驗小學 上官玉花