淺析初中數學教學中對學生解題能力的培養

摘要：隨著現代化教育理念的不斷發展以及教育體制改革的不斷深化，雖說現在教育工作者越來越重視對學生素質教育的培養，在教學過程中注重提高學生的綜合素養，但是學生的學習成績依舊是最重要的，它最直觀的反映了學生的課堂學習成果。那為了提高學生的學習成績，在初中數學的教學過程中，提高學生的解題能力是非常重要的一個因素。教師在教學過程中，要積極探索教學方法，以便提高學生的解題能力，讓學生在數學學習上更高效，進而提高學生的學習成績。

關鍵詞：解題能力;初中數學;注意已知;嚴謹態度;明晰考點

隨著學生的知識水平越來越高，所學的知識越來越難，在學生步入初中階段的學習之后，如果教師沒有好的教學方法進行教授，學生的學習能力就會相對降低，導致學習成績下降。在初中數學的教學過程中，教師要不斷探索教學方法，幫助學生進行學習能力的培養，而其中最重要的就是要培養學生的解題能力，使學生能夠有效的掌握學習方法，知道怎樣能夠使自己做題越快越好。教師這樣的培養策略，能夠使學生更好的掌握學習方法，提高解題速度和解題效率，從而有效的提高學生的學習成績。

一、注意已知條件

在初中數學的教學過程中，由于學科中所要學習的知識點越來越多，并且還越來越難，跟小學階段的學習內容大不相同，在初中階段的數學考試中，應用大題幾乎占據了卷面的一半分值，所以教師為了提高學生的解題能力，首先要幫助學生掌握好做題的方法。初中數學的練習題，不論是較長的題干還是較短的題干，里面都會或多或少的包含一些解題條件。教師在進行課程講解時，要有意識地培養學生的分析能力，通過閱讀題干，收集題目中的已知條件，發現題目中的隱含條件，這樣才能更好的進行解題，有效提高學生的解題能力。

例如，在進行“實際問題與一元一次方程”這一節課的學習時，這節課的主要內容就是用一元一次方程解決實際問題，所以在課上講解時，會用到很多的應用題進行訓練。教師在進行應用題講解時，可以有意識地培養學生收集題中已知條件的習慣，一開始可以先帶領學生進行題目分析，并逐句分析題目中的句子，挖掘題目中的隱含條件，可以讓學生將這些條件勾畫或記錄下來，再去根據條件做題。這樣，學生慢慢的就能夠主動分析題目條件，在拿到題時，能第一時間去挖掘題目中的已知條件，然后，學生的分析能力也就能有所提高，解題能力也就提升上去了。

二、養成嚴謹態度

教師在對學生進行解題能力的培養時，除了要讓學生提高解題速度，還應該讓學生提高其解題質量。學生只有提高了其解題質量，才算真正的提高了解題能力，那在教師幫助學生提高解題質量時，教師首先要幫助學生培養嚴謹的做題態度，在做題的過程中要謹慎閱讀題目，進行計算過程，學生才能逐漸養成嚴謹的做題習慣，在拿到題、解題、驗算的過程中越快越好的得到正確結果，進而提高學生的解題能力，促進學生的解題效率。

例如，在講解“用列舉法求概率”這一節課時，教師在上課進行講解時，講解完課本上的知識點之后，教師可以帶著學生一起做概率分析題，帶著學生一步一步去做。而且列舉法因為要一項一項去列出來，比較麻煩，如果學生漏掉其中一項就會把整個題做錯，這充分的證明了學生在做題時嚴謹的做題態度有多重要。教師在上課過程中帶領學生做題，一項一項的列舉出來，避免學生出現錯漏的情況，長此以往，學生在解題時，就會不自覺的嚴謹起來，仔細做每一個步驟。這樣的教學過程，有助于學生培養嚴謹的學習態度、做題態度，讓學生養成良好的做題習慣，使得學生的做題效率有所提高，從而促進學生解題能力的發展。

三、明晰題目考點

在初中數學學科中，它的知識點雖然相對來說是比較多的，而且還有一些知識點會讓學生在學習時難以理解，但其是在考試的時候，試卷中所考到的問題總是那幾個重點考點。所以，教師在平時對學生進行課堂講授時，要重點對學生進行考試重難點的說明，讓學生對考點引起重視，明白題目中的考點都有什么。這樣的話，學生能夠對題目中的考點有更明確的認識，也就能夠更有針對性的去學習和復習，加強學生在課上的學習效率和做題時的解題效率，對學生解題能力的提高非常有幫助。

例如，在學習“二次函數與一元二次方程”這一節課時，因為二次函數和一元二次方程是初中數學學科的學習中難度較大，但又是其中十分重要的一項考點，幾乎每次考試必考。所以教師在上課的過程中，要重點對學生講解二次函數的性質、解法，包括如何將二次函數和一元二次方程結合起來，學生的做題思路應該如何等等。教師要幫助學生理解考試中的重難點，明確做題時的考點是考的哪些，用正確的思路去解題，學生在平時學習時也就會更有針對性的去復習考點。這樣的教學過程能夠加強學生的解題效率，有效的提高學生的解題能力，對學生之后的數學學習十分有幫助。

總而言之，在初中數學的教學過程中，對學生解題能力的培養是教師在進行數學學科的教學工作時的重中之重。教師在教學過程中，通過培養學生對題中解題條件的分析，幫助學生養成嚴謹的解題態度，讓學生清楚的掌握每道題的考點，有針對性的去進行數學學科的學習，這樣的教學方式，讓學生能更好的知道題目的解題方法，更好的去進行解答，提高解題的速度和正確率，從而有效的提高學生的解題能力。

參考文獻：

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