初中道德與法治教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用探索

摘要：隨著新課標(biāo)理念的全面落實(shí)，對(duì)于初中道德與法治教學(xué)提出了更高的要求，廣大教育實(shí)踐者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而能夠較好地實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，初中道德與法治教師要積極整合多種教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味教學(xué)課堂，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;趣味教學(xué);運(yùn)用

在新時(shí)期的教育背景下，趣味教學(xué)越來(lái)越多的得到了教育實(shí)踐者的認(rèn)可，它可以讓教師更懂得理解學(xué)生思維，從實(shí)際出發(fā)結(jié)合學(xué)生思維模式進(jìn)行道德與法治教學(xué)，從而能夠最大化順應(yīng)學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的自由發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的健康成才奠定基礎(chǔ)，不斷助力高效初中道德與法治教學(xué)的施教。因此，教師需要想方設(shè)法增加道德與法治教學(xué)中的趣味性和活躍性，讓學(xué)生從內(nèi)心真正愛(ài)上道德與法治這門學(xué)科，這將十分有利于道德與法治教學(xué)的順利開(kāi)展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)初中道德與法治教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、聯(lián)系生活滲透德育教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

初中道德與法治教材中有許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，但是，更多教師往往總是運(yùn)用口頭描述的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)，無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)德育課堂產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭煩心理，十分不利于德育教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，為了轉(zhuǎn)變上述現(xiàn)狀，教師需要積極聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行德育教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，以此不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，以《誠(chéng)實(shí)守信》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自身了解的情況，詳細(xì)講述生活中常見(jiàn)的誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)例，有的學(xué)生講述了曾子殺豬的實(shí)例，有的學(xué)生講述了百年老字號(hào)同仁堂以及可口可樂(lè)等知名品牌的意義價(jià)值。之后，由老師和同學(xué)們一起對(duì)講述進(jìn)行探討和總結(jié)，由此潛移默化對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，使學(xué)生懂得了誠(chéng)實(shí)守信的重要性，明確了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信人的重要性。總之，聯(lián)系生活滲透德育教育，能使學(xué)生受到了德育思想的感染，養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

在信息時(shí)代，教師將多媒體技術(shù)引入道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，給其帶來(lái)一場(chǎng)盛大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)盛宴，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生更好地參與到道德與法治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。以此，廣大教師要積極運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，豐富教學(xué)策略，不斷促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

例如，以《凝聚價(jià)值追求》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先為學(xué)生播放與中華民族英雄有關(guān)的視頻，并讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：結(jié)合你看過(guò)的文藝作品或者新聞，說(shuō)一說(shuō)給你留下深刻印象、體現(xiàn)“中華民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？比較自然地引出了教材新知識(shí)。然后，為學(xué)生鏈接與勾踐、蘇武等有關(guān)的資料，并讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，分析以下問(wèn)題：1、這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神？2、這些精神都是在哪些特定的時(shí)代背景下形成的，這體現(xiàn)出民族精神的什么特點(diǎn)？以此為例為學(xué)生講述了民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)，不斷加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。總之，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，自發(fā)積極主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，由此可以帶來(lái)極大的課堂教學(xué)效益。

三、師生互動(dòng)打造融洽氛圍，喚醒學(xué)生探索欲望

教師積極與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，打造一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍，可以喚醒學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)課堂當(dāng)中，深入領(lǐng)會(huì)道德與法治知識(shí)的真諦，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與信心。因此，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，更加體現(xiàn)符合新課標(biāo)理念要求的。

例如，以《在品味情感中成長(zhǎng)》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，老師先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：1、情感是如何產(chǎn)生的呢？2、美好情感有什么意義？3、如何獲得美好的情感？然后，全班學(xué)生分成小組同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了合作探究。同學(xué)們積極探討，各抒已見(jiàn)，對(duì)于情感如何產(chǎn)生，有說(shuō)是長(zhǎng)期接觸產(chǎn)生的，有說(shuō)是愛(ài)與關(guān)懷產(chǎn)生的。美好感情的意義，大多都說(shuō)給人帶來(lái)了幸福感，開(kāi)心快樂(lè)，讓生活積極向上。討論怎樣獲得時(shí)，各有各的經(jīng)歷和方法，也不乏令人捧腹大笑的經(jīng)歷。以此小組成員之間進(jìn)行了良好的溝通和學(xué)習(xí)互補(bǔ)，不斷完善了自身的學(xué)習(xí)方式。之后老師結(jié)合教材內(nèi)容和生活案例對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了肯定，并對(duì)小組逐一進(jìn)行了進(jìn)一步點(diǎn)撥，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的消化和吸收。最后，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行知識(shí)回顧，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)。師生互動(dòng)打造融洽教學(xué)氛圍，消除了學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)的抗拒心理，不斷提高學(xué)生自主參與的熱情。

總而言之，廣大初中道德與法治教育實(shí)踐者需要全面滲透趣味教學(xué)的理念，并要充分發(fā)揮自身的智慧，將各種健康有趣的教學(xué)策略引入到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，讓道德與法治教學(xué)充滿誘惑力，抓住學(xué)生的眼球，從而能夠?qū)W(xué)生的思維歸攏到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

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黑龍江省齊齊哈爾市第二中學(xué)校 柳云霞