以微課輔助小學數學教學的思考

【摘要】數學作為小學教學中的重要內容，對于小學質量的提高有著極為重要的作用。這就需要教師可以及時改進現有的小學教學方式，有效實現小學教學水平的提高。微課作為一種新型教學輔助方式，需要教師對此有著一個較為全面的了解，確保微課可以被合理應用于小學數學教學中。同時，教師還應當注意對于微課輔助小學數學課堂教學的思考，有效實現小學數學教學質量的提高。

【關鍵詞】微課;小學數學;應用

隨著社會經濟的快速發展，人們對于小學教學質量也提出了更高的要求。這就需要教師可以及時改進現有的教學方式，有效實現小學教學質量的提高。信息技術的發展，在一定程度上推動了教育行業的發展。微課作為當前較為常見的教學輔助方式，對于教學質量的提高有著較為重要的作用。教師應當在數學教學中注意對于微課這一輔助教學方式的研究，確保其可以被合理應用于數學教學中，有效調動學生的學習興趣。在這一過程中，教師還應當清楚認識到小學數學教學中存在的問題，有效實現課堂教學效率的提高。

1.在預習中的應用

預習作為數學教學中的重要部分，對于教師課堂教學效率有著較大的影響。通過課前預習任務的合理布置，使得學生對于教師所講內容有著一個較為基本的了解，有利于教師后續教學的順利進行。在這一過程中，教師可以通過微課使得學生對于課堂所學知識有著一個更為深刻的認識。相較于傳統的教學任務布置方式，微課教學在課堂預習中的合理應用，可以使得學生進行有針對性的學習，有利于教師教學質量的提高。這就要求教師可以對基本的信息技術有著一定的了解，從而可以將相關的預習內容制成微課，有效實現預習質量的提高。教師還需要對學生的學習完成情況進行一個簡單記錄，對學生的學習能力有著一個較為基本的了解，有利于針對性教學方案的合理制定，有效實現小學數學教學效率的提高。

例如在教學線與角這一章節時，由于圖形變換具有一定的抽象性，這就導致學生對于課本知識的理解不夠透徹，不利于教師課堂教學質量的提高。而通過微課進行預習，使得學生對于幾何變換有著一個更為直觀的了解，有效實現了學生學習效率的提高。同時，微課這一學習方式在預習中的合理應用，還能在一定程度上實現學生學習興趣的調動，有利于小學數學課堂教學氛圍的調節。通過對微課預習情況的了解，教師可以對學生難以理解的知識進行針對性的教學，使得學生對于教師所講知識有著一個更為深刻的了解，有效提高課堂教學質量。另外，教師在將微課應用于預習中時，還需要注意對于學生學習能力的考慮，確保微課對于學生學習效率的改善有著實質性的作用。

2.在課堂教學中的應用

微課在課堂教學中的合理應用，可以有效改善課堂教學氣氛，使得學生可以更好的參與到課堂教學中，有效實現了課堂教學效率的提高。在數學課堂教學中，教師可以通過觀看微課視頻的方式，使得學生對于教師所講知識有著一個充分的了解，有效提高教師的教學效率。數學作為小學教學中的重要內容，對于學生的思維有著較高的要求，這就需要教師在課堂教學中應當注意對于學生數學思維的引導，從而使得學生可以更好的參與到課堂教學中。微課教學在課堂教學中的合理應用，可以讓學生對于數學教學有著一個新的認識，有利于課堂教學的順利進行。相較于傳統教學方式，微課教學可以更好的調動學生的學習興趣，有利于教師教學目標的完成。

例如在教學乘法這一節時，教師通過微課進行教學，可以使得學生對于相關的乘法公式有著一個更為全面的了解。通過對多個乘法公式之間的比較教學，使得學生對于各個公式的應用環境有著一個更為充分的了解，有效實現小學數學課堂教學質量的提高。另外，微課在乘法教學中的應用，還能夠在一定程度上實現理論知識與實踐的有機結合，有利于教師教學質量的提高。

3.在知識鞏固中的應用

微課教學還可以被應用于知識鞏固中。例如在學習過分數混合運算后，教師可以通過微課視頻使得學生對于相關知識有著一個更為深刻的了解。分數混合運算作為小學數學教學中的重難點，對于學生的數學思維有著較高的要求。通過微課視頻，使得學生可以對教師所講知識進行反復學習，針對不懂的部分還可以通過微課與教師溝通，有效提高了學生的學習效率。教師還可以通過微課布置課后任務，并對學生的學習情況進行監督，確保學習任務的布置可以充分滿足教學的需要，有效改善小學教學狀況。

4.總結

通過對微課這一教學方式在小學數學教學中的合理應用，從而使得當前的小學數學教學可以充分滿足小學教學發展的需要，有效實現小學教學質量的提高。微課教學作為一種新型教學方式，對于教師的教學理念有著較高的要求，需要教師可以盡快更新現有的教學理念，有效實現課堂教學質量的提高。在教學中，教師還需要對微課教學有著一個較為全面的了解，確保其對小學數學教學質量的提高有著實質性的作用。微課在小學數學課堂中的有效應用，不僅可以有效調節課堂教學氣氛，還能在一定程度上提高課堂教學效率，使得小學教學可以更好的滿足素質教育的要求，有效改善小學教學狀況。

【參考文獻】

[1]孫平.微課在小學數學教學中的應用探析[J].速讀（下旬），2018，（10）：89.

[2]王莉.微課教學法在小學數學課堂教學中的應用研究[J].中國校外教育（中旬刊），2019，（5）：141-142.

李麗蘭?廣東省梅州市梅縣區扶外小學