探究中職音樂課堂教學(xué)效率的提高

摘要：音樂在人類發(fā)展的整個歷史中具有重要意義，其與人類生活息息相關(guān)，是人類情感與藝術(shù)的有機結(jié)合。而且，中等職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)是一門重要課程，可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并促進學(xué)生的整體發(fā)展，從而逐步完善課程改革提出的更高要求。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;音樂課堂;教學(xué)效率

音樂教學(xué)是情感教學(xué)。所以，在音樂教學(xué)中，學(xué)生可以積極有效地遵循學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情緒，從而保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，可以說，音樂教學(xué)不僅在增強學(xué)生對音樂理論和音樂技能的認識方面起著重要作用，而且對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)也有積極作用，并可以促進學(xué)生的整體進步。

一、創(chuàng)新教師在課堂上的教學(xué)方式，并改變音樂室中教師和學(xué)生的角色

過時的教學(xué)模式對教育者來說很方便，但對學(xué)習(xí)者來說卻很無聊且缺乏活力。而且，在這樣的教學(xué)里，大多數(shù)教師是教室的核心，并且一對一的教學(xué)使得學(xué)生感到無聊和不愿意學(xué)習(xí)課程，從而就對提高課堂效率具有消極的影響。而在這種情況下，教師特別有必要實施教學(xué)轉(zhuǎn)變。因此，中等職業(yè)學(xué)校的音樂教師需要重新設(shè)計自己的教學(xué)方法，尤其是根據(jù)新的課程改革進行改變，而且教師需要意識到重塑自己角色的重要性。因此，在現(xiàn)代教師教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，認識到與學(xué)生溝通與交流的重要性，從而加強與學(xué)生的溝通。

二、創(chuàng)造生動的情境并吸引學(xué)生參與

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來源更加復(fù)雜，學(xué)生的整體水平不足，而且許多學(xué)生仍然無法集中精力學(xué)習(xí)知識科目。而面對更為突出的音樂教學(xué)課，學(xué)生可以通過遵循簡單的愛好并保持音樂教學(xué)課的娛樂和學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松地增強自己的情緒松弛，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的方法并不嚴格，所以使得學(xué)生不能從正確的學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)音樂，這自然會影響中等職業(yè)音樂課的整體教學(xué)效果。因此，中等職業(yè)音樂教師應(yīng)從音樂課教學(xué)的獨特性入手，為學(xué)生營造更明亮、更吸引人的教學(xué)環(huán)境，從而吸引學(xué)生參加音樂教學(xué)活動，并減少學(xué)生對音樂課教學(xué)的誤解。同時，中職專業(yè)音樂教師可以依靠合唱活動為學(xué)生建立生動的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，合唱進行增加了學(xué)生與學(xué)生之間的音樂交流，并為不同的學(xué)生提供了關(guān)于同一首音樂進行交流的機會，這無形中縮短了學(xué)生之間的距離;另一方面，構(gòu)建合唱情境，可以增強學(xué)生的集體榮譽感，并促使學(xué)生感受參與音樂學(xué)習(xí)的過程。

三、注重語言藝術(shù)，激發(fā)課堂氣氛

課堂語言是成功實施教學(xué)內(nèi)容的重要工具之一。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件?！彼?，作為音樂教師，除了不斷提高自己的專業(yè)技能和真誠學(xué)習(xí)教科書外，還必須注意語言的發(fā)展。而且，中等職業(yè)音樂教師需要通過言語和行為來傳播音樂的魅力，吸引學(xué)生，并讓學(xué)生效仿甚至超越自己。因此，在教授音樂時，教師應(yīng)該熱情地為學(xué)生提供知識，而只有這樣，教師才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。特別是對于學(xué)前音樂教師來說，教師是幼兒園學(xué)生的榜樣，在教學(xué)時注意語言藝術(shù)是非常重要的。確實，教師的豐富知識和經(jīng)驗的運用、學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展以及各種教學(xué)方法的實施最終都是通過語言實現(xiàn)的。所以，在教學(xué)時，教師的語言不僅要精確、簡潔、生動和活潑，而且要充滿情感和個性。而且在評估音樂時，教師注意語言藝術(shù)概念的發(fā)展非常重要。例如，小提琴音樂會“梁山伯與祝英臺”被公認為是交響音樂民族化成功的杰作之一，而且外國音樂家稱之為“蝴蝶之戀”音樂會。所以在評估這些經(jīng)典杰作時，為了讓學(xué)生深入研究音樂的藝術(shù)概念，在評估音樂之前，教師用生動的語言告訴學(xué)生梁山伯與祝英臺之間的愛情故事，從而使其牢固地扎根在學(xué)生的心中。那么接下來，在評估音樂時，教師通過音樂向?qū)W生介紹每個主題的演示，并使用優(yōu)美的語言生動地再現(xiàn)故事的形象，使學(xué)生可以將優(yōu)美的故事與痛苦的音樂聯(lián)系起來，并繼續(xù)了解音樂會的深層意義，從而使得這樣的評估給學(xué)生留下難忘的印象。

四、組織動手教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使教育和教學(xué)改革的效果更加明顯，而實踐教學(xué)活動的廣泛使用也使這種效果更加明顯。同時，中職專業(yè)音樂課是學(xué)生可以享受的地方，這就要求學(xué)生認真感受和傾聽，通過進行豐富多彩的活動，激發(fā)自己無限的熱情，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的個性，并加強與學(xué)生的溝通和互動，以培養(yǎng)學(xué)生的隱性智慧，鼓勵學(xué)生的審美能力和意識不斷提高，以達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到促進教育培訓(xùn)活動的作用。因此，在中職專業(yè)音樂課上教學(xué)時，教師可以將教室變成實踐場，通過將音樂練習(xí)引入音樂教室，以鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動。而只要學(xué)生采取行動并建立聯(lián)系，音樂練習(xí)的樂趣就一定能夠有效地吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生獲得有關(guān)音樂練習(xí)的知識，并增進友誼。那么，在特定的教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合教學(xué)主題，并將單簧管、木琴、吉他、二胡、腰鼓和其他樂器帶到教室，以便學(xué)生進行自我訓(xùn)練。而且，除教學(xué)外，教師還可以組織學(xué)生以小組合作的形式展示自己的才華、表達自己的想法或唱歌所學(xué)的音樂。同時，創(chuàng)新的音樂教學(xué)要求教師有意識地將音樂課歸還給學(xué)生，而教師則充當(dāng)設(shè)計者、組織者和參與者的角色，以指導(dǎo)學(xué)生觸摸和感知音樂。

五、結(jié)語

為了提高課堂教學(xué)的效率，中等專業(yè)音樂教師需要考慮學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的特點。而且，從這兩點出發(fā)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情感，通過使學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動和音樂交流，以促進學(xué)生的發(fā)展，從而提高了中等專業(yè)音樂教學(xué)的整體效率。

參考文獻

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遼寧省海城市職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 田新