小學美術課程教學探究

摘要：小學美術課程深受學生喜愛并發揮著積極的作用：能增長見聞，能提升素養，能塑造性格，能培育精神，因此躋身為素質教育中的重要一員。雖說美術課程地位顯著，意義重大，因為沒有納入測評體系中，總是被人們忽視，繼而影響了學生的情緒與學習熱情，阻礙了教學工作正常進度。如何看待美術課程以及如何教學成為了教師們熱議的話題，也是本文即將探究的話題。

關鍵詞：小學美術;教學困境;教學途徑

教學是一個過程，有成績也會有問題，有順境也會有逆境，這些都是教學中的正常現象，需要教師心態平和，看淡成敗，當然，正視問題，分析問題，解決問題，從問題與挫折中獲得成長也是教師們必備的素養。筆者作為一名一線教育工作者，知道應試教育下美術課程的處境，也知道美術課程實際的價值，因此有意愿突破教學困境，讓美術課堂重新活躍起來。一番努力后，終有所獲，如下所示：

一、剔除舊觀念，提高學科重視程度

過去，一談及美術課程，人們對其充滿了輕視：是一門“副科”，不能占據過多的時間，沒有學習的價值。即便是經歷了新課程改革運動，美術課程地位提升，教學時間與教學資源充足，部分家長與學生還持有類似的觀點，對美術課程存在抵觸心理。其實，任何一門課程都有其獨有的價值，都能發揮獨特的作用，美術課程也不例外，因此那些“歧視”“輕視”美術課程的觀念亟需剔除，繼而提高學科重視程度。

記得筆者剛剛擔任小學美術任課教師時，班上學生對美術課程重視程度不夠，不是將美術課程當成活動課，嘻嘻哈哈，不認真聽講;就是東張西望，盼望著下課;還有的則借助課上時間學習其他的課程，干其他的事情，沒有將美術課程放在眼里。面對同學們呈現出的種種行為，筆者主動聯系了學生家長，向家長們反映了他們的情況，沒有想到的是學生家長們認可自己孩子的行為，筆者恍然大悟，原來是家長們發揮了潛移默化的作用，影響了學生的行為，為此筆者只能耐下心來開導家長，讓家長們意識到美術課程自身的價值以及學好美術對學生的積極影響，試圖通過改變家長的觀念繼而影響學生的行為，提高學生對美術課程的重視程度。當然，筆者知道要改變一個人的思想要花費很長的時間，耗費大量的精力，好在筆者有充足的耐心，做好了打長久戰的準備。

二、引進新理念，使用新方法來教學

舊理念被剔除，需要新觀念的填充，新課改背景下就催生出了諸多的教學理念，有生本理念、生態課堂、個性發展、全面發展、素質教育、開放性理念等等，為教師們提供了新的教學依據，伴隨著新理念同時出現的是各種新穎的教學模式，如情境教學、游戲教法、小組合作模式、師生互動、信息融合教學等等。當然，新的并不一定是好的，還需要接受時間的考驗，為此筆者建議教師們要具備“火眼金睛”，能并善于篩選、辨識，找到適合當下教學條件的、契合學生口味的、自己滿意的教學理念與手段。

如，在學習《奇思妙想》這一課內容時，學生需要開發想象力，完成繪畫作品或拼貼一幅畫，從而加強學生對美的感知能力。在踐行這一目標的過程中，筆者實施了小組合作模式，鼓勵學生自由結組并集中智慧，形成合力，創造出一幅幅充滿“奇思妙想”的美術作品。再如，學到《紙塑》這一課內容時，同學們需要了解紙塑的藝術特征;嘗試用紙創造一件雕塑作品;進一步感受生活與藝術之間的關系，提升美術素養。為了高效、順利完成上述教學目標，筆者不但邀請專業人員現場教學，為學生提供學習效仿的對象，還組織學生自學，發展個性，施展能力，實現自身的成長。

三、重課后反思，從問題中獲得成長

有反思才會有進步，不僅是學生，就是部分教師也不具備反思精神，下課鈴聲響起對他們來說就意味著教與學活動的結束，根本不會出現回顧過去，分析細節，進行反思的情況，結果就是錯失了成長、進步的機會，為此筆者提出了自己的教學建議：教師要嚴格要求自己，養成勤于思考，善于反思的精神，還要引導學生學會反思，進行總結，實現師生協同進步。

如，在學習《巧妙的包裝》這一課內容時，了解包裝的設計功能與原則，掌握包裝盒設計的基本方法;進行實踐，實現平面到立體的轉變;提升動手能力與創新意識。在完成上述教學目標的過程中，筆者做足了準備，一遍遍演示教學過程，進行教學預設，想象學生的課堂反應，試圖從中找到錯誤、問題，進行改善。當然，這只是筆者工作的一部分，等到課下鈴聲響起后，筆者回到辦公室依然會花時間做教學反思，回顧過程，分析細節，對比課前預設，明確問題的所在并積極改善，爭取下次做得更好。其實，除了筆者進行教學反思外，學生也做了反思工作，改善了自己的行為，配合教師做好了小學美術教學工作。

綜上，美術課程因為種種原因陷入了困境，亟待改善，筆者作為教師隊伍中的一員，肩負起教學的重任，積極履行自身的職責，探索了教學中存在的問題并提出了具有針對性的建議，如上所示，以期能為教師同仁們提供借鑒，為教育教學事業做出貢獻。

參考文獻：

[1]魏軍鋒，張潔平.淺談提高小學美術課堂教學有效性[J].課程教育研究，2017（02）.

[2]張明亮，李玉玲.談談美術課如何培養學生的創造力[J].成人教育，2005（03）.

貴州省銅仁市板栗園小學 鄭曉