淺談初中英語教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)

摘要：通過閱讀人教版初中英語教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，人教版初中英語教材多采用圖文并茂的排版方式，并且每個(gè)單元在主題選擇上也圍繞著初中生的日常實(shí)際生活，基于此，初中英語任課老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多與單元主題相關(guān)，且與教材形式不同的信息，從而通過這些信息在課堂教學(xué)中的播放給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過直觀的感受能夠積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)科的課堂教學(xué)過程中來。單就從這一個(gè)角度來看，信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅對(duì)老師的課前備課工作起到了積極地影響，還為初中生的英語學(xué)習(xí)提供了豐富的輔助學(xué)習(xí)形式。

關(guān)鍵詞：初中教育;英語學(xué)科;有效教學(xué);信息技術(shù)

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用范圍越來越大，并逐漸涉及到初中教育的范疇內(nèi)，其實(shí)早在很多年前多媒體技術(shù)就已經(jīng)在初中英語課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，并朝著全面普及和深入的方向發(fā)展，只是近幾年來隨著新型信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效滲透，初中英語課堂教學(xué)的形式逐漸發(fā)生一些變化，基于此，要想合理利用信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的滲透，提高英語課堂的教學(xué)效率，作為一線英語教學(xué)工作者就要重視在初中英語課堂中對(duì)信息技術(shù)的有效使用。基于此，我將從自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺析信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的策略。

一、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

將信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語課堂教學(xué)中，對(duì)初中英語教學(xué)來說大概有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是，信息技術(shù)的使用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而使得英語課堂教學(xué)效率得到有效的提高;二是，信息技術(shù)對(duì)英語課堂教學(xué)形式進(jìn)行豐富使得注意力較差的學(xué)生也能長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂教學(xué)過程中，并提高了課堂教學(xué)的有效性;三是，信息技術(shù)在初中英語中的應(yīng)用，改變了學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)的被動(dòng)局面，這樣不僅使得學(xué)生身在國內(nèi)就可以享受到國外的語言環(huán)境，并且還能通過信息技術(shù)對(duì)自己喜愛的英文電影片段進(jìn)行配音。

二、信息技術(shù)在初中英語課前、課中和課后三個(gè)階段中的有效應(yīng)用措施

（一）利用信息技術(shù)提高任課老師備課效率

初中英語任課老師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候可以在深入剖析英語教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些與教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)有關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻等形式的英語知識(shí)，進(jìn)而再通過多媒體文件展示給學(xué)生，讓這些五彩繽紛的課件內(nèi)容直觀的刺激學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使他們不用依賴于老師的監(jiān)督就能積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。例如，在進(jìn)行“Will people have robots？”一章的教學(xué)時(shí)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱當(dāng)下全球范圍內(nèi)機(jī)器人的研發(fā)情況以及實(shí)際使用情況，并搜集一些與機(jī)器人有關(guān)的科幻電影，以此來拓展課堂教學(xué)涉及范圍，除此以外，老師還可以通過查閱同行的相關(guān)教案，從中汲取有利于課堂教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，并結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效運(yùn)用到自身的實(shí)際教學(xué)中去。這樣不僅能夠吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的注意力，還能提高老師自身的工作效率和工作質(zhì)量。

（二）利用信息技術(shù)豐富英語課堂教學(xué)形式

正如上文中筆者所提到的，搜集與單元主題有關(guān)的電影素材這一內(nèi)容，其實(shí)，在英語課堂教學(xué)中通過播放英文電影的形式鍛煉學(xué)生的英語聽力和綜合使用英語的能力的這種方式已經(jīng)不是什么新的教學(xué)形式了，但目前這種教學(xué)形式由于受到課堂教學(xué)時(shí)間的限制，僅在高等學(xué)校的英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，基于此，初中英語任課老師就要通過對(duì)相關(guān)主題電影的重點(diǎn)剪輯，來實(shí)現(xiàn)通過英語電影的播放豐富英語課堂教學(xué)形式的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“I like music that I can dance to .”一章的教學(xué)時(shí)，老師就可以搜集一些具有典型代表的歌舞片，并通過對(duì)其中重點(diǎn)片段的剪輯和組合，實(shí)現(xiàn)給學(xué)生播放觀看的可能性，進(jìn)而讓學(xué)生通過身臨其境的直觀感受提高自身對(duì)英文知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

（三）利用信息技術(shù)協(xié)助學(xué)生展開英語復(fù)習(xí)

一直以來，初中英語的課后作業(yè)不外乎抄寫、聽力和朗讀這三個(gè)方向的作業(yè)，盡管這三個(gè)方向的作業(yè)也是在力圖鍛煉學(xué)生對(duì)英語聽說讀寫的能力，但由于缺乏專業(yè)老師的輔導(dǎo)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的效率以及效果并不高，基于此，老師就要合理利用信息技術(shù)提高學(xué)生在聽說讀寫英語方面的技能掌握。例如，針對(duì)學(xué)生的聽、說、讀，老師可以讓學(xué)生利用類似“英語趣配音”的軟件，每天從中選取三到五個(gè)動(dòng)畫或電影片段，展開配音工作，這樣既能讓學(xué)生樂于完成這份作業(yè)，又能使學(xué)生在英語語境中完成對(duì)自身英語聽、說、讀這三方面能力的鍛煉。

三、結(jié)語

總而言之，在初中英語課堂教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的方式并不僅限于以上筆者淺析的幾個(gè)方面，筆者僅以人教版初中英語教材為例，并結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其做了探討，倘若從不同版本的初中英語教材出發(fā)，并注重不同版本教材的差異性，可能還會(huì)對(duì)信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用得出不同的見解。但凡事總有相互對(duì)立的兩面，當(dāng)我們意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生的積極影響時(shí)，同時(shí)還要合理避免信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的濫用。

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四川省廣漢市高坪中學(xué)?鄭友平