微格教學在小學體育課籃球原地運球中的實踐研究

摘要：自微格教學在小學教育中普及以來，小學體育教學中的微課教學應用也愈發受到人們關注。所以，本研究以小學體育課籃球項目原地運球運動中微格教學的應用為例進行闡述，希望能對后續小學體育教育中微格教學的應用有所幫助。

關鍵詞：微格教學;小學體育;籃球原地運球;實踐

籃球作為現代社會深受我國人民群眾喜歡的運動項目之一，隨著小學體育教學改革的深入，籃球訓練也逐漸被應用到了小學體育教學中，大大充實了學生們的體育課程，同時也豐富了激發了學生參與小學體育課堂的興趣。其中，原地運球項目作為小學體育課籃球訓練中比較基礎的內容，如何將現代化的教學思路應用到小學體育課程中去呢？微格教學就成為了小學體育教師們的不二之選。

一、微格教學的概述及其在小學體育籃球教學中實踐的價值

（一）微格教學的概述

微格教學，也可以被稱之為“微觀層面的教學”，這一教學思路基于現代技術在教育領域的普及，是現代教育中一種更側重于被教育內容細節的教學方式。

（二）微格教學在小學體育籃球教學中實踐的價值

隨著最近一段時間小學體育教育的優化，微格教學對小學體育教育帶來的積極影響也愈發表現出來，結合以往小學體育籃球訓練的經驗，本文認為微格教學在這一項目教學中實踐的價值大都體現在下述3個方面：

第一，能將籃球訓練的內容更清晰、明了的呈現在學生面前，從而幫助學生更好地理解籃球運動中的每一個動作，為后續學生突破這一籃球運動中的難點內容提供幫助;第二，微格教學能憑借多媒體的記憶性和交互性將課堂上教師教學的內容錄制下來，為后續學生反復觀看教師示范的動作、聆聽教師講解的內容提供素材，大大拓寬小學體育教育的覆蓋面，讓學生隨時隨地都能參與到體育運動中來，進而提高學生的籃球水平;第三，微格教學在籃球訓練中的應用能幫助教師反思自己的教學行為，幫助教師發現自己在過去籃球訓練中存在的不足，為后續更有針對性地開展籃球訓練指明方向。

二、微格教學在小學體育籃球課原地運球教學中實踐的研究

為了更好的探究微格教學在小學體育課籃球訓練中的應用，本研究選取籃球訓練中最基礎的原地運球教學為例進行闡述，希望能對微格教學在體育籃球訓練中的普及有所幫助。

（一）明確微格教學在原地運球教學中應用的目標

明確的目標是確保微格教學實踐效果的核心，所以，教師在設計微格教學前，就應結合預期教學的目標設計符合當下小學生體育學習需求的目標，借此指導后續各項教學舉措的設定和完善，從中獲得更好的體育籃球微格教學效果。比如，在講解籃球原地運球內容前，教師就應結合人教版小學體育與健康教材中有關這一課程教學的目標出發，明確這一課堂培育小學生基礎籃球技能的目標，以此為后續課堂設計指明方向;

（二）結合原地運球內容的特征，為學生設計課程

在明確了微格教學的目標后，教師就應基于原地運球動作的特征，為學生設計課程教學方案，以此幫助學生循序漸進的了解這一動作，為后續學生在籃球運動中實踐這一動作打下基礎。比如，教師首先可以為學生播放有關籃球原地運球動作的示范視頻，讓學生通過反復觀看示范視頻的方式了解這一動作的技巧，以此確保學生在后續運動中能夠完全按照動作規范執行這一動作，實現這一內容微格教學的意義;而后，教師則可以基于課程設計內容，組織學生開展多元活動，讓學生在實踐中將理論層面的原地運球技巧應用到籃球運動中，借此收獲這一課程中運用微格教學的價值。比如，學生觀看完原地運動內容的視頻后，教師可以組織“原地運動小比拼”的趣味游戲，以小組競賽的方式組織學生參與到原地運球動作的實踐中來，通過這一小游戲提高學生對原地運球動作的熟練度，為后續更好的運用這一動作奠定扎實基礎。

（三）結合學生課堂表現，科學評價學生學習情況

在完成上述舉措之后，教師則可以針對學生在課堂上的表現對學生掌握原地運動動作的綜合情況進行評估，借此為學生后續參與籃球訓練指明方向和側重。比如，在實際原地運球微格教學后，教師可以組織學生對他們課堂上的表現進行自評，以此提高學生對自己的認知;與此同時，教師在這一環節也應結合學生對這一訓練內容的反饋情況，優化微格教學過程中應用的教學視頻，借此收獲更好的體育籃球原地運球教學效果，幫助學生通過這一體育課程的開展實現啟蒙小學生籃球思維、籃球興趣的目標。

結語：

綜上，對于小學體育籃球教學而言，恰當的運用微格教學不僅能解決以往這一學科內容教學時小學生理解這一課程內容的困境，同時也能在潛移默化中將籃球運動的習慣根植在小學生的思想中，幫助學生養成參與體育運動的習慣，為小學生們的成長添加助力。

參考文獻：

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陜西省西安小學?程鵬