基于生活視野下的小學綜合實踐活動教學探究

摘要：綜合實踐教育活動的開展與小學生日常生活有著非常密切的聯(lián)系，所以小學教師在對學生展開綜合實踐教育活動的過程中，需要認真結合生活中的案例對教學內(nèi)容進行不斷優(yōu)化和改進，使教學實踐活動取得理想效果。本文對此問題展開詳細的分析，探討基于生活視野下的小學綜合實踐活動教學策略。

關鍵詞：生活視野，小學，綜合實踐，教學策略

引言：在小學階段的各門學科中，綜合實踐課程教學活動的開展對于全面提升學生的動手操作能力有很大幫助，為了使這項教學活動取得理想效果，小教師在平時不斷加大對教學活動的研究，積極做好對小學生實踐活動的引導。

一、積極借助生活中的場景引導學生展開綜合實踐活動

綜合實踐活動的開展與日常生活聯(lián)系非常緊密，所以教師在對學生進行教學的過程中，要不斷加大對生活中各種場景的應用，以此來激發(fā)學生參與實踐活動的興趣，由于教師所運用的生活化場景學生非常熟悉，因此可以取得非常理想的教學效果。以春節(jié)期間的壓歲錢為例，小學生在日常生活中都會收到壓歲錢，對于壓歲錢如何應用？學生都缺乏詳細的計劃，所以教師可以以此為內(nèi)容組織開展實踐教育活動，以制定壓歲錢使用計劃為主題來開展教學實踐活動。首先讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)查找與壓歲錢有關的知識，了解壓歲錢的歷史淵源，以此為切入點對學生進行德育教育，使學生從壓歲錢中體會父母和其他長輩對自己的關愛。同時也要教導學生以正確理性的態(tài)度看待壓歲錢，壓歲錢只是父母和長輩對自己的心意，不能因為壓歲錢的多少而對長輩產(chǎn)生一些誤解，要重點關注壓歲錢中飽含的關心。當學生在教師的引導下，對壓歲錢有了系統(tǒng)全面的認識之后，教師就可以引導學生如何制定詳細的用錢計劃，讓學生借助小組合作討論的方式展開對壓歲錢使用的規(guī)劃，這不僅能夠提升小學生對壓歲錢的認知，也能培養(yǎng)小學生正確的消費觀念，對于德育教育也有非?，F(xiàn)實的意義。

二、利用學生日常生活中的小事培養(yǎng)學生的動手能力

在小學生的日常生活中，有豐富多彩的娛樂活動，利用生活中的小事和細節(jié)可以培養(yǎng)學生的動手能力，不難看出也是一條促進綜合實踐活動有效開展的有效途徑，為了使這項教學活動取得理想效果，教師可以按照以下方式展開教學：

1、借助娛樂活動來引導學生展開實踐活動

在小學生的日常生活中有很多娛樂活動，教師只要能夠從娛樂活動中尋找到合適的契機，就能借助娛樂活動來引導學生開展實踐活動，并以此來提升學生的實踐能力。以小學生在公園經(jīng)常玩的吹泡泡游戲為例，教師就可以引導學生從工具、溶液以及方法技巧三個方面展開對吹泡泡的研究。在研究活動中教師要充分引導學生利用生活中常見的工具來開展實驗，探索不同條件對于吹泡泡這項娛樂活動的影響。由于這項活動趣味性十足，因此小學生參與的熱情很高，只要教師能夠認真對學生做好引導，就能使此項教學活動取得理想的效果。

2、利用傳統(tǒng)文化節(jié)日來開展綜合實踐活動

我國有著悠久的歷史文化，在歷史發(fā)展過程中形成了很多傳統(tǒng)文化節(jié)日，利用傳統(tǒng)文化節(jié)日來開展綜合實踐活動，也是小學教師的一項重要工作。為了使此項活動取得理想效果，教師可以結合端午節(jié)吃的粽子的習俗，組織學生開展綜合實踐活動，一方面學生對于包粽子非常感興趣，另一方面此項活動有著非常深厚的文化內(nèi)涵，可以對學生進行愛國主義教育，同時借助組織學生開展包粽子的活動，學生的動手操作能力也能得到不斷提升。通過教師的引導和學生的積極參與，學生能夠更加深刻的認識端午節(jié)，了解端午節(jié)的由來和偉大的愛國詩人屈原，這對于全面提升學生的綜合素質(zhì)有著很大幫助。

三、利用好學校日常的校園文化活動

為了更好地促進綜合實踐教育活動的有效開展，學校需要積極利用豐富多彩的文體活動來促進綜合實踐活動的有效開展，使學生借助積極參與，提升自己的動手能力，學校日常生活中的黑板報設計、美化校園環(huán)境都可以積極應用與教學，一方面可以提升綜合實踐活動的趣味性，也能借助學生的參與加深學生的認識，在提高學生的能力的同時，學生也能掌握各種植物栽種的技巧，這對于全面提升學生的綜合素質(zhì)有很大幫助。通過教師的指導，學生也能更好地發(fā)揮自己的特長，借助活動的開展發(fā)現(xiàn)自己學習和生活中存在的各種不足，通過不斷學習和努力探索，全面提升自己的知識水平和動手能力，這對于促進小學人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升也具有非?，F(xiàn)實的意義，所以小學教師要積極開展利用好學校的校園文化活動，借助學生的參與全面提升學生的動手能力。

結束語：綜合實踐活動的有效開展，對小學教師提出了很高的要求，需要在平時不斷加大對生活的研究，利用好生活化教學素材，積極創(chuàng)造條件讓學生參與到各項活動中來，使學生在參與活動的過程中學會發(fā)現(xiàn)和思考問題，借助自己的積極參與到實踐活動中來全面提升自身的實踐能力。

參考文獻

[1]孫永.分析生活視野下的小學綜合實踐活動教學[J].天津教育，2020（10）：121-122.

[2]王柏鐘.基于生活視域下的小學綜合實踐活動課教學探析[J].小學教學研究，2018（08）：35-37.

河南省許昌市毓秀路小學?鄒靜