如何憑借自然種植活動引領幼兒成長

摘要：如何憑借自然種植活動引領幼兒成長，是教師需要積極探索的教育問題。在幼兒教育實踐中，教師需要詳細分析幼兒的成長特點，結合幼兒的成長需要進行自然種植活動的巧妙安排，帶領幼兒在實踐中提升能力，完善素養，建立可貴的珍愛自然品質，最終教師將順利憑借自然種植活動引領幼兒成長，幫助幼兒進步。

關鍵詞：自然種植活動;幼兒;成長

為了幫助幼兒快速成長，引領幼兒充分感受大自然的魅力，教師可以通過自然種植活動引領幼兒成長，借助自然種植活動的多樣化開展，激發幼兒的活動參與興趣，鍛煉幼兒的各項能力。在自然種植活動的強調實施中，教師可以通過種植區域的開辟，引領幼兒共同建設;教師可以通過種植活動的組織，強化幼兒的科學認知能力;教師還可以通過種植植物的認真呵護，培養幼兒的可貴品質，幫助幼兒實現各項素養的逐步健全。

一、種植區域開辟：操作能力

從種植區域的開辟開始，教師就可以引領幼兒進行共同規劃，這種趣味化的規劃活動不僅能夠增強幼兒的活動參與積極性，還將促使幼兒在設計實踐和執行中，充分鍛煉操作能力。更為重要的是，如果教師引領幼兒參與種植區域的開辟，則能夠有效調動幼兒的積極參與和主動性，促使幼兒在后續的活動中認真參與，充滿榮譽感和成就感。

例如，為了順利引領幼兒參與植物種植活動，教師與大家共同開展了種植區域的開辟。首先教師引領幼兒共同選址，然后針對幼兒園當中的環境進行巧妙布置。嘗試選定恰當的區域進行種植開墾，接著教師邀請幼兒進行種植區的開辟，共同完成種植區域的裝飾和布置。趣味化的操作活動強化了幼兒的參與興趣，促使每一位幼兒都興致滿滿的，想要參與到后續的植物種植中，積極應用自己開辟的種植區域。同時這種種植區域的開辟活動，能夠強化幼兒的操作能力，促使幼兒將想法轉變成實際行動進行實踐。經過種植區域的有效開辟，每位幼兒都建立了植物種植的主動性和積極性，且躍躍欲試的想要結合教師的引導參與到植物種植的實踐過程中。由此可見，植物種植區域的開辟能夠為幼兒創設一個良好的成長環境，促使幼兒更主動的參與到后續的教育活動中。

二、種植活動組織：科學認知

種植活動的組織也需要有效進行，教師需要認真培養幼兒的植物種植能力，幫助幼兒掌握植物種植的基本步驟和技巧，鼓勵幼兒在實踐中進行操作鍛煉。同時種植活動的實施，還能夠強化幼兒的科學認知，促使幼兒在實踐中掌握植物種植的科學知識。植物種植活動將為幼兒打造愉悅的成長環境，促使幼兒在實踐中拓展認知。

例如，教師在引領幼兒參與植物種植活動的過程中，通過黃瓜的種植，帶領幼兒領略植物的魅力和植物種植的趣味性。在幼兒參與種植之前，教師針對黃瓜的習性進行了詳細分析，幫助幼兒更好的掌握黃瓜生長的特點，以便在后續的實踐中積極完成種植任務。伴隨著黃瓜的緩慢生長，教師引導幼兒進行了觀察記錄，促使幼兒在科學認知中了解黃瓜的生長特征，掌握黃瓜種植的有效方法。隨著黃瓜的逐漸成熟，教師進一步進行種植活動的科學認知引領，通過看、摘、聞、切、嘗，幫助幼兒掌握黃瓜果實的特點，促使幼兒共同品嘗黃瓜。不同階段的種植活動實施，能夠引領幼兒參與到不同的科學認知過程中，也能促使幼兒在實踐中切實拓展視野，了解更多與植物相關的科學知識。更為重要的是教師通過種植活動，引領幼兒參與科學認知，能夠將有些枯燥的科學知識變得更為有趣，也能促使幼兒結合自己的實踐更好的理解科學知識，完成科學認知。

三、種植植物呵護：可貴品質

當教師引領幼兒完成了植物種植后，需要通過日常化的植物呵護，培養幼兒的責任意識，促使幼兒在實踐中掌握植物呵護的方法，建立珍惜植物、珍惜大自然的可貴品質。更為重要的是經歷了植物的日常呵護，幼兒能夠建立珍惜糧食，珍惜植物的品質，能夠在日常生活中將這些可貴品質加以踐行。

例如，教師在引領幼兒參與植物種植的時候，發現幼兒能夠逐漸建立責任意識。一開始在植物缺水的時候，教師會引導幼兒觀察植物出現了什么問題，發現是缺水時，會讓幼兒討論并進行澆水活動。隨著教師的積極鼓勵，幼兒逐漸建立了責任意識，且能夠每天早晨自己拿著桶去種植區域澆水。同時教師還發現了幼兒的成長和變化，一開始幼兒只負責給自己種植的植物澆水，隨著活動的不斷實施，教師發現越來越多的幼兒能夠承擔起幫助他人澆水的任務，只要是每天來的早的幼兒，就會主動挎上小水桶前往種植區域，不論面前的植物是不是自己種植的，都會對其進行澆水。可見植物種植活動不僅能夠鍛煉幼兒的能力，還能培養幼兒責任意識和互相幫助的可貴品質，最終幼兒將伴隨著植物種植與植物共同成長，也將在植物的收獲和養育過程中建立可貴的品質。

綜上所述，幼兒教師需要積極發揮自然種植活動的教育效果，為幼兒呈現出多樣化的教育培養活動。在教育活動中，教師可以通過種植區域的開辟，鼓勵幼兒鍛煉操作能力，培養幼兒的實踐動手能力;教師可以通過種植活動的有效組織，強化幼兒的自然認知能力，促使幼兒在愉悅的活動體驗中建立自然科學的認知;教師還可以通過日常化的植物呵護，培養幼兒珍惜自然熱愛植物的可貴品質，促使幼兒在自然種植活動的實踐中實現全面進步和成長。由此可見，想要充分發揮自然種植活動的教育效果，教師需要結合幼兒的能力進行巧妙安排，保證每一項自然種植教育步驟都能夠引領幼兒積極參與，充分發揮其應有的教育效力，帶領幼兒積極成長，不斷進步。

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湖北省武漢市武昌區后長街幼兒園 陸莉