教師在信息技術教學中的作用

摘要：教師在信息技術教學中必須要積極布置學習任務，設計合理的教學流程;要創設有效學習環境，激發學生的想象力;要充分利用現有設備，提高學生整體素質，運用多元化教學措施，為學生思維發展，培養學生綜合能力奠定良好的基礎。本文結合教學經驗，總結了教師在信息技術教學中的作用，希望能夠為教師的教學行為作出有效地指導。

關鍵詞：初中;信息技術;教師;作用;分析

構建初中信息技術高效課堂是時代發展的需求，在這個過程中教師的主導作用是至關重要的，必須借助教師的教學引領作用，發揮信息技術的實踐優勢，確保構建更為積極有效的信息技術課堂。本文結合教學經驗，總結了教師在信息技術教學中的作用，希望能夠為教師的教學行為作出有效地指導。

1.布置信息學習任務，設計教學流程

教師在信息技術教學中必須要積極布置學習任務，設計合理的教學流程。首先，教師要有合理設計教學流程的能力，要根據教材布置的內容，布置有效的學習任務，將任務納入整個教學流程之中，形成有效地教學設計。例如：其次，為了確保教學流程的順利進行，教師要重視對自身信息技術素養的提升，在科學技術發展飛速的情況下，初中信息技術老師也要提升自己的素質，保證與時俱進，適應最新信息技術操作的需求，將這種操作方法傳遞給學生。另外，教師要注意信息技術素養的自我養成與教育傳播，信息技術的安全、隱私，信息內容的正面輸出與傳遞都是至關重要的，這個過程中教師要確保能夠身正示范，以此來讓學生接受互聯網的信息環境，接受互聯網所帶來的正面信息。

2.創設有效學習環境，激發學生想象

教師在信息技術教學中必須要創設有效學習環境，激發學生的想象力。首先，教師要創設適宜學生探索信息技術的輕松自由的學習氛圍，在這樣的氛圍之中可以拓寬學生的思維想象能力和知識面。一直以來，很多初中生喜歡網絡操作，但是卻不喜歡信息技術課堂，主要就是教師太過嚴肅，忽視了網絡學習的輕松與自由。教師必須要重視轉變教學內容還相對冗雜的實際問題，善于活用教學，能夠讓學生在做中學，學中做，從而充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的想象力與創造欲。例如：教師創設了項目式學習模式，讓學生結合教師布置的學習任務，來完成學習任務，在相對真實的項目學習環境之中，學生分組進行探索與學習，在小組內分工完成項目任務，強調培養學生實踐能力和基礎信息技術知識的信息技術能力，嘗試提高信息技術學科的教育實效。其次，教師要發揮環境設計的作用，善于組織和引導學生，讓學生在上機實踐活動中主動探索、積極思考，使學生學會在網絡上搜索學科前沿、最新技術，掌握網絡操作聲音、圖形、圖像、多媒體、動畫等元素，盡可能在每節課中都學會更多的信息技術操作知識，并且保證這種操作能力是最前沿的，也是最為簡單實用的。

3. 充分利用現有設備，提高學生整體素質

教師在信息技術教學中必須要充分利用現有設備，提高學生整體素質。首先，教師要理解到“核心素養”教育的目標已經落實到了各個學科之中，所以教師要重視對學生整體核心素養的培養。在具體的教學過程中，教師要在踐行新課標教學理念的同時，結合學生的興趣來展開教學，從興趣的角度出發來培養學生具備高素質的信息技術操作能力與信息技術綜合素養。例如：同學們喜歡繪畫，教師要組織學生操作網絡繪畫工具來實現美學創作;學習了語文課文之后，教師隨之調查學生們感興趣的課文內容，進行搜索與再次創作，訓練了學生的信息搜索能力與信息分辨素養，而且在網絡二次創作的過程中，學生的打字技術和網絡傳播素養方面也有所提升了。初中多種學科都可以融入到信息技術教學之中，進而提升核心素養，具體做法教師要進行多學科的備課嘗試，保證能夠利用信息技術來傳遞豐富知識，拓展教學內容。其次，各個初中學校所擁有的信息技術學習設備的情況不盡相同，所以教師的教學作用發揮要重視從現有的設備出發，盡可能多地培養學生操作設備的能力，并且以此提升學生的整體素質。具體做法，教師要根據學校機房計算機的配置情況，上好信息課，要把那些又能講、又能練的軟件講好、練熟。對那些學生機無法使用的軟件，點明要點，在教師機上進行演示。總之，教師的作用就是合理利用現有的資源，發揮自身的智慧，更好地落實核心素養的教育目標，讓學生在信息技術學習的同時也能夠提升多學科的知識素養，讓信息技術教學在教師的有效課堂安排下，發揮出多學科核心素養教學的影響力。

綜上所述，教師在信息技術教學中必須要積極布置學習任務，設計合理的教學流程;要創設有效學習環境，激發學生的想象力;要充分利用現有設備，提高學生整體素質，運用多元化教學措施，為學生思維發展，培養學生綜合能力奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]如何構建初中信息技術高效課堂的途徑分析[J]. 陳文武. 課程教育研究. 2016（08）

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山東省新泰市金斗中學 劉磊