如何有效構建初中數學的教學課堂

摘要：隨著新型教育方式被教師越來越多的應用，同時也出現了很多種高效教學方式。目前，最有效的教學方式是一種體系，教師從課前到講解過程中都有小的教學計劃。以課前方面來說，教師必須要求學生有課前預習的習慣，這樣既可以培養(yǎng)學生自主學習的意識，又可以讓學生在課堂中輕松的學習。在課堂中，單調的課堂氛圍會降低學生的學習效率，所以教師要注意課堂的氛圍。而教師講解的方式是最為關鍵的，只是依照自己的習慣去講解，會讓學生產生抗拒心理，所以教師要根據學生的問題去講解。

教學方式是關鍵詞：初中數學;構建課堂;課前預習;課堂氛圍;圍繞難點

初中數學相對來說有些抽象化，它不像其他科一樣根據簡單的理解就可以學好的，因此，學生需要保持最佳的思考方式去學習。然而對學生學習狀態(tài)影響最大的是教師的課堂教學體系，所以教師的課堂設計是非常關鍵的。教師使用以往的教學方式進行教學時，并不能使學生有效地提高學習效率，再加上初中生調皮的性格，很容易在循規(guī)矩蹈的環(huán)境下迷失自己，因此教師可以讓課堂教學變得更加靈活，根據學生情緒的變化去調整課堂設計。這樣會有效提高學生的學習興趣。

一、通過課前預習培養(yǎng)自學意識

俗話說“臨時抱佛腳，不如課前預習好”。由于初中數學比較難，知識面比較分散，再加上學生的學習能力是不穩(wěn)定的，所以學生不在課前大致了解要學習到的課程，單單靠在課堂上聽教師講解是有困難的。因此，教師要鼓勵學生有課前預習的習慣，讓學生在預習中發(fā)現問題，并且?guī)е鴨栴}去學習，可以增加學生在課堂上的專注力，從而使學生的學習效率得到提升，學生學習效率提上去了，就會對學習產生濃厚的興趣，從而使學生從被動學習的心理轉換到想要學習，這樣既可以培養(yǎng)學生的自學意識，同時教師的教學質量也會隨之提高。

例如，我在教授“平面直角坐標系”這篇課文時，我首先會跟學生說平面直角坐標系的用法以及用途，讓學生對將要學習的知識有一定的了解。并且，我會向學生說這個知識點比較難，讓學生進行課前預習，以此來更輕松地學習。學生預習過之后，我就會在黑板上畫一個簡單的坐標系，用這種方式來檢驗學生的預習效果。這時可以看出，有的學生是認真的進行課前預習，有的學生并沒有按照我說的去做，所以我就會減少聽話學生的家庭作業(yè)，學生嘗到好處之后，紛紛都按照我說的去做。這樣，可以培養(yǎng)學生課前預習的習慣以此來增加學生的自學意識。

二、教師在課堂中營造舒適的課堂氛圍

課堂中良好的課堂氛圍需要學生、教師、教學方法這些基本要素。而作為教師，我感覺更重要的是把握自己最佳的教學心態(tài)，教師不應該受到生活以及學生的影響，要根據學生的情緒幻化而改變自己的教學思路，使講解時方法、內容適度，符合學生思考規(guī)律和學習能力。同時，教師還應該與學生構建融洽的師生關系，這是課堂良好氛圍的前提，教室可以從上課開始時，面帶微笑的走入課堂，使眼神和表情都充滿愛的表現。這樣，教師用自身的形象去感染學生，讓學生感受到自由民主的課堂氛圍。教師以這種方式去教學，可以構建良好的師生關系，同時也可以帶動學生的學習狀態(tài)，使學生和教師一起去完成教學任務，從而提升教師的教學質量。

例如，我在講解“勾股定理”這篇課文的時候，我會先給學生展示三角板等工具，接著給學生講解“如果這兩個短的邊分別是三厘米和四厘米，那么最長的邊一定是五厘米”，學生頓時就打起精神聽我怎樣去驗證我說的話，之后，我會跟學生講解課本上的理論知識。我用這樣的方式進行授課，讓學生疑惑去聽課，可以使學生的學習興趣提高，并且可以營造一種神秘的課堂氣氛，從而使學生利用自己的好奇心去認真聽講。這樣，既可以給學生融洽的學習空間，又可以使學生的學習效率得到提升。

三、圍繞課程難點

教師在初中數學教學中，總是按照自己的習慣、方式去向學生講解，學生在課堂上有什么不懂得，教師就會說下課自己來問，并不會當場幫助學生解決疑問，而學生下課還想玩，因而就忘記了去問教師。教師這樣死板的教學方式反而會讓學生感到不親和、不自由，學生不理解的難點一直被擱置，導致學生學習興趣下降不愛學數學。因此，教師要改變自己傳統(tǒng)的教學方式，制定多種教學方案，跟隨學生的狀態(tài)找到合適的方法，并且把課堂交給學生，圍繞學生不懂的問題或者難點進行講解。這樣，可以達到事半功倍的教學效果。

例如，我在講解“平方根”課文的時候，我會先跟學生講解平方根和之前學過的次冪是差不多的，打破學生心中學習新知識的恐懼感，讓學生聯系學過的知識去舉一反三。講解完理論知識之后，我就會給學生十分鐘的時間讓學生把自己弄不懂得問題說出來，接著專門去圍繞難點和學生的問題去講解，讓學生不要把問題留到以后，為學生提供充足的自由時間。這樣，學生的學習效率會得到提升，同時使學生對學習數學有濃厚的興趣，從而可以提高教師的教學質量，對學生的思維方式有很好的鍛煉。

總而言之，在現代社會中，教師傳統(tǒng)的教學方法顯然是落后的。所以教師要跟上國家的發(fā)展進行教育改革。教師有效的構建教學課堂，可以讓學生最大化的提高課堂學習效率，從而減輕學生學習的壓力。使學生通過課前預習去培養(yǎng)自學意識和自學能力，并且可以讓學生在舒適的課堂環(huán)境下學習知識。教師在課堂上圍繞學生的問題去講解，使學生擁有高效率的學習效果，從而使學生的學習成績得到提升。

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