論小學數學教學中學生計算能力的培養

摘 要：在教師進行小學數學的教學中發現計算能力是對學生做數學題來說是非常重要的。此文分析了一些小學生計算能力不好的原因，并提出了一些提高小學生數學計算能力的方法策略。

關鍵詞：小學數學;教學實踐;計算能力

計算能力是否優秀在一定程度上決定了學生的數學成績是否優秀，因為在一個數學題中哪一步驟計算錯誤便會導致整題錯誤，哪怕你會做這個題也得不到分，所以計算能力在小學數學學習過程中至關重要，只有學生打好這個基礎數學才有可能得高分。

1 小學數學在教學過程中出現的問題

隨著我國教育事業的不斷進步與完善，國家開始重視學生的全面發展，從而使學生的綜合能力得到快速的提升。小學時期重要的學科中就有小學數學，數學對學生的成長與進步有非常重要的幫助。但是，在當今的小學數學教學過程中，部分的數學老師認為數學科目比其他科目容易教，只需要讓學生掌握住相關的概念、知識理論以及公式并通過數學例題的講解就可以使得每一位學生理解數學知識，進而達到數學的教學目標。此教學方式存在著很多需要改進的地方，其不能培育出學生良好的計算能力和拓展學生的數學思想，因此，數學老師利用這種應試教育的教學方法很難完對學生進行培養。同時缺少有效的、合理的數學計算聯系，不僅達不到鞏固深化知識點的目的，同時還會嚴重遏制學生的學習興趣。

2 學生計算能力的培養在小學數學教學中的重要性

身為小學的數學教師，學生計算能力的培育是教師進行數學課堂學習的首要條件，教師需要培育每一位學生的計算能力，這樣才可能使學生對相關的數學知識進行了解。因此，數學老師需要加大學生計算能力的培育力度，用這樣的方法來有效地培育學生良好的思維能力。由于現階段學生的思想觀念都處于萌芽期，數學教師需要抓緊這一個階段，不斷地提高對學生數學計算能力的培育，協助學生養成良好的數學理念。學生在現階段的學習之中，語文、英語與數學之間存在的差異性較大，語文、英語的著重點在于學生的理解記憶，而數學著重點在于學生的分析與推理，所以學生要是沒有一個較強的計算能力，那么在今后的學習當中將會變得極其困難。

2 小學數學計算能力培養的創新策略

2.1 改變重結果輕過程的計算能力培養方式

小學數學教學活動其實對于培養學生的全面發展非常關鍵，雖然很多學生和老師都認為當下應該重視學生的專業成績，卻忽略掉了學生的數學計算步驟。想讓主體依照事物發展規律正常平穩有序的進行，需要引導者用合適的教育理念與思維模式進行指導教學。因此，數學教師應當改變對數學計算過程的看法，重視計算過程對數學能力的意義，在教學過程中滲透計算過程的重要性與價值。同時數學教師在教學過程中，應當注重學生們之間的學習經驗，分享與溝通，學生們之間會以同齡人的思想、同齡人的方式進行溝通交流。他們作為學習的主體，更有發言權針對自我的學習狀況，進入深入的剖析和思考。

2.2 加強學生對計算能力的重視

很多學生都不重視基礎知識認為基礎知識不重要最后因小失大，其實基礎知識在整體學習中是很重要的，只有充分掌握足夠多的基礎知識把基礎知識融會貫通，才能從根本上提高學生的計算能力。因此，在教學過程中老師要教好基礎知識比如計算公式，定律等，還有和同學強調掌握強調基礎知識的重要性。其次， 老師還要教學生們提升計算能力的方法和培養學生計算的準確性。以幫助小學生減少計算時的錯誤率。只有保證了計算的準確性，才能加快計算速度成功完成計算。

2.3 提高學生對運算原理和公式的掌握力度

學生要想提高計算能力最重要的就是掌握好運算原理和公式，學生對計算的概念和算理的理解與掌握的程度決定了計算結果的正確與錯誤。兩個學生相比，一個對計算原理粗略理解和一個對計算原理深度理解的學生相比，肯定是對原理知識深度理解的那個人計算能力更高。最怕的就是一個人本身對知識的理解程度就很粗糙卻自認為自己很了解掌握的很好，這就會導致計算錯誤率升高。所以學生應該認真學習基礎知識重視基礎知識并牢牢掌握與計算有關的概念性等基礎知識來提高計算正確率。

2.4 教師在從教過程中注重學科素養

小學數學教師在從事數學教學活動中，應當著重培養學生的數學觀念和數學思維。師者，傳道授業解惑也。數學教師在課堂之上不應僅僅只告訴同學們數學的知識，而是應該引導學生們以一種較為理性，全面的思維去看待事物，看待社會。數學教師在自身的從教過程中勢必積累了一定的經驗，可以從引導者的身份去進行引導和疏通，而不是高壓政策下的強制與命令。小學中年級這一時期的學生自我意識已經形成，具有一定的叛逆思維和反抗精神，倘若數學教師不能很好的處理兩者之間的關系，將會適得其反，使事情朝著更壞的趨勢發展。同時教師應從課堂節奏、把握知識儲備、教師職業道德以及教學手段等方面全方位自我提升，為學生營造更優質的教學服務。

結束語：

總之，那么多提高學生計算能力的方法，都表明了一點學生的計算能力不是能速成，它需要一步一步的養成。作為教師，自己首先就要擁有優秀的運算能力才能去向學生傳授知識，所以自己也要不斷的學習進步。只有這樣，才能在根本上幫助學生提高學習成績。

參考文獻

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