初二語文教學中的閱讀理解能力的培養路徑

摘要：閱讀理解能力是通過閱讀來提取文章中有效信息的能力，是學生在學習語文時必須具備的一種基礎能力與素質。初中教師在進行語文教學時，務必要注重對學生閱讀理解能力的培養，并在此基礎上全面提高學生的綜合語文素養。

關鍵詞：初二語文，閱讀理解能力，培養路徑

引言：對現代中學生而言，閱讀理解能力是一種重要且必備的能力，它還是一種相當綜合的能力，對學生的理解力、專注力、把握重點的敏感性以及耐心都有極高的要求。此外，閱讀理解題型通常也是語文試卷中占分比較大且難度較大的題型。因此，無論從提高學生綜合素質的角度出發，還是從應試的角度出發，初二語文教師在教學中都應該有目的地、有針對性地培養學生的閱讀理解能力，并應將此作為教學中首要的教學任務之一。

一、在閱讀前提出問題，提高學生的興趣與專注力

閱讀離不開文字，大篇幅的文字難免會讓人感覺枯燥，注意力也會逐漸變得不集中。那么在課堂上進行閱讀教學時，教師可以先圍繞文章內容提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀、思考和理解，這樣能有效地提高他們的閱讀興趣與專注力。另外，教師也可以借助圖片、視頻等媒介來激發學生的閱讀欲，引導他們關注文章內容的重點。

例如，在學習《大自然的語言》這節課時，教師可以先讓學生列舉自己知道的生活中與四季交替等自然現象有關的諺語，或是講述自己知道的象征著季節變化的現象。然后讓學生去思考為什么會有這些諺語的出現，為什么會產生這些自然現象，并帶著這些問題去閱讀課文。最后在閱讀全文后，回過頭來想想一開始提出的問題是否得到解答，如果課堂上時間充裕，還可以展開課堂討論和交流。“帶著問題去閱讀”這一環節的增加，可以讓學生在閱讀時更有針對性、更易專注，不再是泛泛地過目就忘。

二、深挖文章細節，提高閱讀的有效性

作為一篇課文，一定是有效信息與無效信息交織在一起的，如果學生對所有內容照單全收，那么可能就會在關鍵信息的把握與理解上產生誤差。因此，教師在帶領學生做閱讀訓練時，應該培養他們挖掘文章細節、提取關鍵信息的能力，避免在無效信息上浪費過多時間，以此來提高閱讀理解能力。

例如在《藤野先生》一課中，作者魯迅在開篇用了不短的篇幅來講述自己在仙臺的生活，然后才開始著墨描寫藤野先生這位“最使我感激”的先生。教師在講課前，可以先讓學生通讀全文，找出文章中魯迅對自己與藤野先生相處時的細節描寫，分析這部分內容在整篇文章中的作用，并嘗試去理解為什么他是最讓魯迅感激的先生。在教師進行課文講解后，再讓學生對照自己一開始的理解分析，糾正其中有偏差的地方。整個過程下來，能讓學生更加深刻地理解課文內容，也能提升他們的閱讀學習效率。

三、注重課外閱讀和閱讀量，擴寬知識與素材的來源

閱讀理解能力還可以通過增加閱讀數量來進行提升，鼓勵學生多讀書、讀好書，也有助于擴寬他們的知識面。課本上的文章數量有限，題材與內容也都有一定限制，因此學生的閱讀訓練不應局限于教材，應多開展課外閱讀，這不僅能培養他們讀書的習慣，內容全面豐富的課外閱讀也更易激發他們的閱讀興趣。當然，不能一味地注重“量”的增加，對“質”也要有進行嚴格地把關。如今市面上的書籍層出不窮，選擇有一定教育意義的、內容積極正面的閱讀材料，是教師與家長在選擇課外讀物時應該首先考慮的要素。

此外，還可以根據學生的興趣來為他們選擇合適的課外讀物：喜歡歷史小說的，可以為他們推薦《三國演義》、《中國歷史讀本》; 喜歡文學類的，可以為他們推薦冰心的散文集、席慕容的詩集;喜歡自然科學的，則可以為他們推薦《萬物簡史》、《十萬個為什么》。當然，在推薦課外讀物時，應考慮到所推薦書籍要與初二學生的年齡段相符，太過高深或簡單反而起不到作用。

四、開展形式多樣的閱讀活動，使閱讀不局限于“讀”

在教學中，教師還可以定期開展豐富多彩的閱讀活動，在活動中提高學生對閱讀的興趣，進而提升他們的閱讀理解能力。

首先，可以在課堂上進行課文朗讀比賽。在學習散文或是詩歌時，教師可以組織學生進行小規模的課堂朗讀比賽，這個過程既能加深學生對優美詞句及詩句的記憶，也有助于他們體會文章所想傳達表現的情緒，從而更好地理解文章內容。

其次，可以開展讀后感征文比賽。教師選擇一些經典名著片段讓學生進行閱讀并寫下讀后感，談談自己對多讀內容的想法與感受。這個活動可以同時鍛煉學生的閱讀理解能力和寫作能力，教師不必設置標準答案，只需要對誤解偏差過大的稍做引導即可。

最后，教師還可以在班級上組織“讀書角”活動，讓學生們分享自己愛讀的文章或書籍，通過分享來交流閱讀心得，相互學習相互促進。

結束語

培養和提高初二學生語文閱讀理解能力不是一個一蹴而就的過程，這需要教師不斷激發學生對閱讀的興趣，只有在學生對閱讀不排斥的基礎上，才能更好地提高對所讀內容的理解力以及從中提取關鍵信息的分析力。此外，教師還應尋找更多更有效的閱讀教學方式來培養學生良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀理解能力。

參考文獻

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福建省安溪縣新華都陽光中學 陳炳淵